Если историк работает историком, а не в Макдаке, то да.
Это как с юристами - люди, работающие в межд компаниях и ведущие свою практику, тоже могут и без степени много что интересного донести.

Она трансформируется с разжовывания основ на разъяснение проблемных вопросов.
А по непрофильным общеобразовательным можно вообще от живых лекций отказаться.

Примерно за 10 лет до того, как Вы начали преподавать, я честно пытался в команде сделать нечто, что составляло бы расписание. Мы сделали (и по стране этого добра и было, и есть пруд пруди). Но вот ведь странная штука - оказалось, что сделанное не нужно (Вы правы) - но не потому, что консерватизм, а потому, что
а) существует много неформализуемых критериев, и расписание из-за этого приходилось допиливать так, что проще было руками сделать новое;
б) и тогда, и сейчас на этой по сути административной работе сидят неквалифицированные (случайные) люди.

Да, и обратите внимание, полностью автоматических систем нет до сих пор.

Я так не говорил. Естественно, человек должен быть склонен к преподавательской работе. Тогда программа ПВШ ему в помощь и вперед, нарабатывать опыт. И препод из него может получиться не хуже, чем только что закончивший аспу выпускник вуза.

Совершенно согласен. Уже писал выше о проблемных лекциях. Но для этого нужно выполнение нескольких условий.
1. Контингент, который пришел учиться, а не дурака валять в ожидании диплома.
2. Высококвалифицированный преподаватель. Это - проблема в нынешней экономике.

Т.е. не сейчас, к сожалению.

Конечно, речь не о макдаке

Добавлено через 52 секунды
а для таких и видео хватит, чего на них высококлассные ресурсы тратить?

Мне, видимо, сильно повезло. Даже очень сильно. Нам основы на лекциях никто не разжевывал. Да, было все, но вот основ не было, кроме - вводных 15-20 минут лекции. Даже по педагогике, даже по общеобразовательным предметам.
Всегда перед лекциями читали учебник, планы, накидывали конспект. И знали, тему лекции до лекции, а не придя на нее.
Я что, в другом мире училась что ли?

nauczyciel, Советские технологий двигали как раз та штучная прослойка ученых и науко-ориентированных специалистов. Основная же масса инженеров была никудышной. Одно дело - реализовать штучные высокие технологии, вроде тех, что использовались в космонавтике, атомной энергетике и пр. А другое дело - организовать эффективное конкурентноспособное массовое производство. Автомобили, телевизоры, компьютеры и прочее. Чтобы иметь успех здесь, "штучных" классных специалистов не хватает. Должен быть выпуск массы качественных инженеров.

совсем недавно говорили...

Добавлено через 1 минуту
Говорили-говорили...

gav, Вы не в Москве?