Annik, увы, это не ново, я сейчас веду общую социологию у одних студентов: ни одного примера из истории они продолжить не могут.
Одно только могу сказать - вчера я встретила и особый тип магистрантов.

По техническим и точным наукам - аналогичная ситуация... Предложил как-то студентам (2 и 3 курсы) вычислить на доске обратную матрицу к матрице 3x3, но только в исходной матрице - не циферки, а (oh my God!!) буковки. Ни один не решился выйти к доске, к следующей паре один всё-таки дома посидел, попыхтел и решил.

Перемножение матриц и векторов (которые они вроде как проходят на 1 курсе) тоже у них как-то сходу не получилось :)

Ага, а откуда все вот эти знания возьмутся? Ну откуда? Это только хаос сам собой образуется, а все более или менее толковое создавать надо, целенаправленно, последовательно, в том числе и знания в голове студенческой. Причем новое знание должно накладываться на уже существующее, а не в пустоту... А теперь универ - один за всех: и за детсад, и за школу, и за родителей (в плане формирования общего развития)...

Рената, ну как бы вся вселенная - это процесс самоорганизации хаоса :)

Не надо. А надо - предельно задрать планку поступления в вузы и резко сократить их количество. Вот этим всем студентам нужно идти в ПТУ и осваивать рабочие профессии, а не в вуз. Общее развитие им не требуется.

Вот-вот. У меня складывается ощущение, что они вовсе не учились в школе. Это как же надо себя предохранять от получения знаний, чтобы в 20 лет не знать ни историю, ни географию? Я не о сложных каких-то вещах говорю, а об элементарных, при помощи которых мы ориентируемся во времени и пространстве. А у этих вакуум...

Страшный?

Добавлено через 8 минут
Знание именно должно накладываться на уже имеющееся, иначе получается не преподавание, а заполнение сита водой.
Я уже и учебники 7-го класса на занятия приносила. Думала, что начнем с азов, тогда дело пойдет. Но я не учла одного: студенты не умеют учиться. Прочитать текст и ответить на вопросы к нему - это непосильная задача.
Я уж не говорю о том, что двое моих не знают русского языка. Английского тоже. Немецкого тоже. Поэтому я с ними объясняюсь на пальцах.
И я уже согласна, что число вузов надо сократить, требования к поступающим максимально ужесточить. Да, надо. Потому что сейчас мы выпускаем профнепригодных придурков.
Извините, наболело.

а надо было выучить осетинский ... :rolleyes:

А может вьетнамский? :rolleyes:

Мда, в нынешней бредовой ситуации это уже результат. Чаще всего такие походы к декану ничем не заканчиваются (хотя их все равно делать надо, чтобы потом же преподавателю не высказывали), а могло быть и еще хуже: преподавателю прочитали бы обширную лекцию на тему как много он спрашивает, как тяжело им после современной школы и вообще им надо помочь и прочее и прочее.

Осетин как раз говорит по-русски, но это его не спасает.
А те двое, которые не говорят ни на каком, кроме родного, из Азербайджана...:)

Добавлено через 2 минуты
Докторенок, я несказанно удивилась тому, что декан заинтересовался этой ситуацией. По всей вероятности, я не первая со своей докладной на эту группу. Правда, мне их куратор пытался петь, что я должна быть снисходительнее, это было. Я предложила ему провести хотя бы одну пару в этой группе, а потом призывать быть добрее:D

А я уже вроде привык, что студенты мои на подработке ничего не знают.

Но вот сегодня они не знали, сколько грамматических чисел в современном русском языке. И так плечами пожимали, что де "уж такую-то заумь мы даже мимо не проходили".

И я чё-то приуныл вдруг.

никто не угадал ...

Добавлено через 2 минуты
не волнуйтесь ... узнаете позже ... :rolleyes:

Общее развитие требуется даже умственно отсталому.

Вообще не согласна. Само что-либо организоваться не может. Всегда нужны целенаправленные действия извне. Самоорганизоваться может только тело на диван лечь пиво пить.

Что узнаю?

Вы не волнуйтесь. У меня у филологов- русистов ( русскоязычных) в разборе появилось " множественное лицо" в среду.

Эва! Мои-то вряд ли вообще знают о существовании каких-либо чисел;)