Ну так платят же.


Если говорить серьезно, то гуманитарные предметы задают структуру общества на макроуровне: формируют идентичность.

Лучник, ну Вы же не средний работник, целый профессор! И Радзинский тоже ;)

Не понимаю я этого. Человека формирует бытие, значительную часть которого занимает работа. Сотрудничество формирует идентичность, а не знания о том, что произошло сотни лет назад.

Долго объяснять. Кроме того, Вы человек нестандартный (русский мусульманин с уральской идентичностью, индифферентный к базовым национальным ценностям).

Возможно в Вашем случае, это работать не будет. Но речь идет о массовидных явлениях.

Могу, т.к. я привел, да и Лучник тоже - например, издательская деятельность, журналистика. А также политология и прочая общественная деятельность.

скорее, ближний круг, окружение. Но в целом, соглашусь, что

далеко не так, как описал Лучник

Сейчас, например, повсеместно насаждают Основы православной культуры. Вы полагаете, Лучник, что ребенок из мусульманской семьи, попавший в такое усиленно-православное влияние по гуманитарным предметам в школе, сменит религию, что ли??

Я уже писал, что ребенок может выбрать один из 6 блоков, не обязательно Православие. Может выбрать и Ислам.

Эти господа сами ни истории, ни литературы зачастую не знают, а деньги зарабатывают. Т.ч. связь не очевидна.

Ну и зачем опять обижать? :( Средняя школа для работника с квалификацией "учитель", а вовсе не работника со средними способностями. И в средней школе, между прочим, встречаются прекрасные учителя, и даже со степенью по пед. наукам. Это их профессия, а не свидетельство того, что у них "средние способности".

Maksimus, господа общественники - возможно, но, кстати, те, которые этого не знают, порой становятся посмешищем. И уж явно не физика редактору, корректору или журналисту полезнее литературы с историей.

Добавлено через 1 минуту
Aspirant_Cat, похоже, для nauczycielя все, кроме инженеров - недочеловеки :D

Ну да, теоретически. Абстрактно.:D
А вот что происходит на самом деле
Там , кстати, в листках нет не то, что ислама, но и буддизма (кстати, вполне признанной в РФ религии)

:facepalm: В Британии, да и во многих других странах, в 19 веке дети как раз работали и знали только то, что полезно для работы.

Вы найдёте на что обидеться :D

Я писал про средних учеников, а не про средних учителей.
Кстати, про среднего учителя я тоже не понимаю, что в том плохого. Я вот соверженно без обид считаю себя средним доцентом (тем же учителем) и средним инженером.

Нет, не угадали. Рабочие, врачи, учителя, агрономы (те, кто занимается реальным делом, результат которого очевиден) - очень даже человеки.

Добавлено через 30 секунд
И? Это плохо?

:facepalm: Если это так хорошо, отчего же использование детского труда (особенно в производстве) в развитых странах признано незаконным и считается неэтичным? "Оливера Твиста" не читали? ;)
Результат работы редактора или корректора тоже очевиден ;)

Мы же о взрослых детях говорим, у которых всякую гуманитарную муру из программы выбросили и они к 14 годам выполнили всю программу средней школы. Дальше логично продолжить обучение в ПТУ (1 год), и с 15 лет работать.
Собственно, я сам с 16 лет работаю, и родители, и деды мои с 15-16 лет работали, а прадеды так с 12 лет подмастерьями были (или по хозяйству работали). Ничего, не надорвались как-то :)

Редактору и корректору нужно знание русского (или иного) языка. Литература с историей им ни к чему.

Я думала, вы Некрасова вспомните, исходя из культурной идентичности.