Уплочено - проводите. Не ума исполнителя обсуждать такие вещи

Ути-пути.

Добавлено через 2 минуты
Ну так остальных простимулировать двойками. Еще 2-3 выучат. Остальных запугать , конечно, не удастся.

Добавлено через 15 секунд
Какой?

У юристов это сейчас не работает. Совсем. Студентам учить нафиг не надо. Главное, чтобы диплом дали. А его дадут.

И не ума начальника проверить исполнение. Поэтому социологи выделяют преподов в особую категорию занятых.
Можно проводить пары про принципу "Очень плохой училки" с Камерон Диас. А то, что в общем и целом вышла фигня, выяснится лете через десять, когда никому уже ничего не предъявишь.

Щас расскажу. У меня за годы работы в высшей школе и частично под влиянием папчика-преподавателя сформировался определенный взгляд на студентов, преподавание и место преподавателя (себя) на всей этой кухне. Я люблю свою работу, люблю студентов (в целом). Я работаю на 0,5 ставки (сейчас) и, как это нынче модно, преподаватель-практик. Провожу занятия столько, сколько положено и чуть больше, если есть спрос, если группа умная и хочет продвинуться. Я стараюсь заинтересовать своим предметом и их будущей профессией (если они ее выберут и будут работать по специальности), показать различные варианты трудоустройства. Иногда я устраиваю студентов на практику и на работу. Я считаю, что воспитывать детей должны были в детском саду, учить в школе, а задача высшей школы - преподавать, преподать знания тем, кто хочет и может их усвоить. На моих занятиях можно спать, есть и делать курсовики по другим предметам. Главное - не мешать мне и окружающим учить и учиться. Можно не ходить на занятия и сдать предмет экстерном. У меня есть необходимый минимум, который надо усвоить на три балла и всегда есть продвинутые задания для желающих. Конечно, попадаются человеки, которые не ходят, не знают и желают тройку просто так. Обычно они ее получают не у меня, а через деканат. Это их выбор. Мою точку зрения не разделяют многие, но я уже достаточно стара и кое-что из себя представляю, хе-хе, чтобы делать так, как считаю правильным. У меня замечательные студенты, магистры в этом году были просто чудесные. Приносят такие работы, задают такие вопросы, что я чешу репу и хочу пойти еще учиться, чтобы "соответствовать".

Простимулировать можно и юристов. Только нафиг все это преподу надо? Система ВО - это тупо продажа дипломов в рассрочку и администрации вузов реально никакое качество обучения не нужно, а также 80-90 % студентов все фиолетово. И зачем тогда напрягаться и стараться чему то студентов учить? Пусть система дальше деградирует, нет смысла тратить свое время и здоровье на качественную работу.

Бунт вузов
https://www.rbc.ru/society/11/05/201...d2ec?from=main

Рената, солидаризируюсь. Делаю почти так же.

Добавлено через 1 минуту
плохо делать иногда труднее, чем хорошо

Лучник, плохо делать работу нужно тоже уметь так, чтобы это не было заметно да и самому скучно. Тут надо еще голову поломать как оптимизировать имитацию образовательного процесса. Иногда даже нужно первоначально вложить временные ресурсы. Например, я заменил устную сдачу зачетов тестами. Пришлось потратить время один раз и эти тесты разработать зато потом экономия времени на каждом зачете около 2-3 часов. За год принимаю около 15-20 зачетов. Каждый год экономлю время 30-60 часов. Преподы знакомые жалуются что семинары превращаются в лекции, студенты приходят не готовые и приходится снова им все объяснять. Мне горло драть совсем не хочется за эти копейки, даю им письменные задания - и они что то делают на занятии и у меня время новости в смартфоне почитать

Максимус в своем репертуаре, ошибочно думая, что преподаватели - это исполнители. Исполнителями на самом деле являются те, кто считают себе руководителями - это учебный отдел. Их задача организовывать учебный процесс, то есть составлять расписание, учитывать выполнение нагрузки, сообщать актуальную информацию, а не указивки давать преподавателям.

Добавлено через 2 минуты
[QUOTE=Dmitr678;674338 Преподы знакомые жалуются что семинары превращаются в лекции, студенты приходят не готовые и приходится снова им все объяснять. Мне горло драть совсем не хочется за эти копейки, даю им письменные задания - и они что то делают на занятии и у меня время новости в смартфоне почитать[/QUOTE]

Никогда не читаю лекцию и не объясняю по второму разу на семинаре. если и иногда бывает в начале семестра, что могут прийти не готовыми, то и ждут, что буду повторно объяснять, то со мной такой номер не проходит, потом в ходе организационных мер в форме кнута и пряника худо бедно начинают готовиться.