Эти риски нужно компенсировать нормальным приёмом экзаменов.

таки и я про тоже...

Textilshik, мы одновременно ответили :)

Textilshik, мы говорим про то как должно быть в идеале, или как есть в реальности? :rolleyes:

Maksimus, всё к тому и идёт - лекционный курс нещадно режется с каждым новым ФГОС. Сейчас я на лекциях даю примерно 30% того материала, который спрашиваю на экзамене.

В первый год работы вообще не понимал как можно растянуть на эти 90 минут, особенно при моей нелюбви к пустому трепу. :D

уже давно заменила понятием "интерактивная лекция". Ибо горло не казенное, и смысла не вижу

Я смысл лекций вижу в том, чтобы студенты пообщались в специфической ситуации со мной, а я - с ними. Конспектировать особенно не заставляю.

Для гуманитариев беседа - важная штука.
Это как? У меня лекции тоже интерактивные. Но именно поэтому садится горло.

то есть типа того, как было у нас на ВК:
Подполковник:
- Так, кто у нас тут типа самый отлчник, а, комвзвода! Студент Силаков - на первую парту к проектору! - Вот на слайдах сегодняшняя лекция, будешь менять, а остальные писать сегодня от меня и до обеда. После обеда - самоподготовка и контрольная....
Подполковник уходит. После - кому "надо" перерисовывают со слайдов. Кому "не надо" - рубятся со студентом Чеколдановым на задних рядах "в козла".

Дети - это забор, а это - обед. Обед будет - когда я посчитаю нужным. Для вас круче гугля никого нет, а через час я жду результатов гугления по проблеме. С Вашими выводами. И начинаю рассказывать - кто и в чем не прав.
как-то так, если обобщенно

Добавлено через 1 минуту
ну да, или так.. только вот
не
ибо потом наступает время контрольной))