Тогда новые рельсы надо ставить везде:lol:
Экономия какая.... Только представьте - в кафе робот еду привозит, в страховой он-Лайн заполняешь заявку, приезжаешь и получаешь из окошечка договор, в судах вообще лепота - уволить всех судей подальше, доки в электронном виде сдавать, а решения по шаблону по категории дела поставлять :D. Есть вопрос - в чат суда:lol:

Вопросы через чаты и учебные форумы задаются и лично тоже. Если лектор толковый и хорошо читает, живую лекцию ни один робот или видео не заменит, а если учебник под нос бубнит - это не проблема лекции, а проблема лектора.
По гуманитарным дисциплинам не представляю видео лекций, если только уж очень хочется послушать какого-нибудь языковеда, который в МГУ только преподает, а пропуска туда нет и не предвидится. А для студента который может увидеть настоящего профессора вживую - ну их эти видеолекции, если только в архив на память. Профессор не вечен же.

Вопрос суперактуальный. Я сейчас проректорствую в частном вузе, где довольно развито электронное обучение. Много думаю над e-learning и совершенно убежден: лекция в классическом понимании - это атавизм. Стоящий у доски профессор - самый неэффективный способ подачи материала. Даже просто видеозапись лекции намного более эффективна. Так как, во-первых, студент может ее изучить в любое удобное время в любом удобном месте. Во-вторых, может это сделать несколько раз. В-третьих, с нужной ему скоростью (где непонятно, он может остановить, подумать, прокрутить еще раз).
Не говоря уж о качественно подготовленных электронных курсах. Где не только профессор у доски (говорящая голова), но и различные видеоматериалы, эффекты и т.п.
Живое общение с преподавателем, конечно, никто не отменяет. Семинары, практики, они должны быть. Здесь и идет общение с преподавателем и ответы на вопросы.
Хотя у нас тоже используются для этого в том числе и форумы, вики, электронная почта. Последнее предпочтительнее, так как можно ввести и выполнить регламенты. Например, преподаватель обязан ответить на письмо студента не более чем за два дня. То есть у студента появляется еще один гарантированный канал общения с преподавателем, кроме дефицитных и дорогих терминов-практик.
Но чтобы дискутировать с преподавателем студент должен быть подготовлен, должен быть в теме, для этого, грубо говоря, и существуют лекции... Который в разы эффективнее в электронном виде.

Добавлено через 3 минуты
Что за неконструктивное утрирование?

Добавлено через 1 минуту
А что мешает отделить подачу первичного материала (матчасти) от вопросов и прочих дискуссий? По каким соображениям, это нужно совмещать в одной аудиторной единице - лекции?

В университете матанализ нам читал Ученый. С именем. Прекрасно читал. А матанализ на матфаке - это от песчинок до облаков. И мы не стеснялись спрашивать в ходе лекций о нюансах, коих было предостаточно. Далеко не уверен, что искусственный интеллект вопроизводящего устройства способен отвечать на такие вопросы.

Добавлено через 58 секунд
Значит, Вы видели только темную сторону. Поверьте, есть еще и светлая, когда студенты задают вопросы - и иногда совсем нетривиальные.

kravets, причем тут искусственный интеллект? Что мешает сделать качественный интерактивный обучающий материал по матанализу. А время Ученого с именем направить на дискуссию со студентами по этому материалу?

Можно. Но есть вопросы, формулировка которых и момент ее зависит от момента. Их задают вживую. И лекция-диалог с моей точки зрения, как лектора, существенно эффективнее прямого воспроизведения без оглядки на реакцию аудитории.

Добавлено через 3 минуты
Справочно: дистанционное обучение я развивал с 1999 года, пока наш вуз не решил, что ему это не нужно, пару лет назад.

kravets, ну это спорный момент. Правило хорошего тона - сначала выслушать выступающего, потом задавать вопросы. "Нельзя по дороге в баню отвлекаться на поездку в Сочи". Исключения бывают, но мы же об образовательном процессе говорим. То есть о правилах, а не исключениях...

Так к этому и идет. И ржущий смайлик тут не уместен.

Есть уже это все. И кафе с роботами, и покупка билетов в терминалах, и оформление полисов он-лайн или вообще, например, страховку на жилье вам на дом присылают и если вам она нужна, вы ее акцептуете.

Maksimus, да вообще! Только вот сейчас, когда стал управлять преподавателями и сотрудниками вузов, начал понимать масштабы инертности и нездорового консерватизма высшей школы...

gav, любые нововведения воспринимаются по первости в штыки. Это нормально, такова психология: это и страх нового, и боязнь несправиться и показаться некомпетентным, и, наконец, опасение потерять раб.место.

gav, забываете про eye contact.
Я сына выдерну из универа если за 9 тыр в год ему скажут "жми на кнопку".
Ему нравятся лекции. Сидит на первом ряду, ловит каждое слово. Преподы (которые же имеют свои лабы) ему свои лабы предлагают для летних проэктов. Я так же разделяю студентов которые потянут более интересные проэкты от тех которым по фени.
Вы забываете, что через лекции происходит процесс селекции ядер от шелухи.
Персональное общение не заменит никакое e learning. Тем более за такие деньги. Универу заплатили: выйди и прочитай.