Цитата:
Мнемотехника, или мнемоника, -- это искусство запоминания при помощи различных приемов, схем, условных знаков и т.п. А зубрежка -- это зубрежка, истинное насилие над мозгом. А образная память -- это только наиболее эффективный рычаг для совершенствования искусства запоминания, т.е. мнемотехники.
|
образная память возвращает "детское целостное воприятие мира, восстанавливает естественную память, учит творческому мышлению" (С) очевидно Самвел Гарибян, таким образом, это не просто один из МЕТОДОВ, это независимый от МНЕМОНИКИ путь развития. Мнемоника лишь использует некоторые приемы развития образной памяти. Вернее говоря, это несравнимые понятия. Они пересакаются в той части, где мнемоникой используются приемы развития образной памяти, но при этом область последней гораздо шире (представьте диск, частично пересекающий шар). Если короче, то суть мнемотехники - просто запомнить, когда суть образной памяти - стать творчески развитым человеком, т.е. цель процесса развития данного вида памяти отнюдь не в памяти как таковой. Мнемонист - это не обязательно творчески развитый человек, в то же время образная память является неотъемлемым атрибутом творческого человека (наряду с генетикой и трудом). Таким образом, чтобы соотносить понятия, определения одного их них недостаточно. Образная пямять это НЕ только рычаг мнемотехники. Полагаю, что с толку сбивает именно слово "память", поэтому и кажется, что суть процесса образной памяти состоит в самой памяти.
Цитата:
0 - НМ 1 - ГЖ 2 - ДТ 3 - КХ 4 - ЧЩ
5 - ПБ 6 - ШЛ 7 - СЗ 8 - ВФ 9 - РЦ
Соответственно, каждое число может кодироваться несколькими вариантами согласных букв, из которых потом формируется зрительный образ для запоминания.
Пример. 25 = (ДТ ПБ) = ДП = ДБ = ТП = ТБ
Т.е. я, например, 25 закодирую как "ТП = ТоПор"
|
интересный метод, но проблема тут состоит уже в запоминании самих СЛОВ или выражений, полученных в ходе кодирования. Процесс несколько неестественен, да и скорость наверняка увеличивается лишь после длительной практики. К тому же пока я не понял, зачем соотносить две буквы, когда можно проще приписать одну букву, а потом складывать слова. НО и в этом случае - очевидная слабость методы в произвольном приписывании букв цифрам. Имха, когда цифра - э то уже готовый образ, гораздо легче связывать цепочки этих образов без предварительного выбора И слов И связей. Например, наугад беру 8547854 - "я рискую из за детей - я их плохо воспитал, дело кончится судом, но это опять же риск, поэтому детей лучше воспитывать хорошо", кто понял, тот легко расшифрует код. 83487457853983 - "мы рискуем оказаться впросак в общении, но это из за воспитания, хотя рисковать нужно иначе дело кончится социальными проблемами, кроме этого, важно воздействие семьи на детей для улучшения соц контактов, иначе будут рисковать сами дети их общение, затем их образование, хотя в любом случае нужно рисковать чтобы не иметь проблем в общении" - запомнил с 4го раза, что неплохо.
Цитата:
да нет, я имела в виду, какую мнемотехническую систему вы назвали насилием над мозгом, потому как их тучи, и большинство использует образную память.
|
не согласен, что БОЛЬШИНСТВО - у меня есть серьезная книжка "Техника тренеровки памяти" (О.А.Андреев 1992, Е-бург, 190с.), там образной памятью и не пахнет. Насилие над мозгом - все что не использует все способности человека. Например, карточки при запоминании слов.
Цитата:
поделитесь в этой, плиз -- она для этого и открыта.
|
нет, это ОЧЕНЬ разные темы, почти оффтопик, сложнее привлечь к обсуждению нужных людей.
Цитата:
Потому что предлагаемые упражнения, для _удовлетворительного_ выполнения которых рекомендовались постоянные тренировки, вплоть до раздела шестого я выполняла (и могу повторить сейчас) с первого раза безо всякого усилия с максимальной оценкой, и очень быстро мне стало просто скучно. Если принять во внимание, что разделов всего двенадцать, и поверить утверждению Luchano, будто бы книга развивает гениальность, могу сделать вывод, что я наполовину гениальна от природы
|
Ну не знаю, меня в свое время эта книжка просто потрясла. Возможно причина в возрасте, ведь свои уроки я проходил в детстве. Хотя навряд ли. Тут два варианта: либо вы уже на очень высокой ступеньке, либо это из серии "музыкальный слух не приобретают".
Jacky
Цитата:
Не назвал бы его "неким". Весьма известная личность. Вот как раз, если возникает сомнение в авторстве, то автор скорее всего именно Гарибян.
Если это не так, разумеется, приношу свои извинения Ю.Ковалю. Но думаю, в данном случае он был составителем брошюры, а не автором.
|
В моей книжки такой фамилии не указывается, а Коваль дейстно ответственный. За фамилию спасибо, буду знать, кого искать, а то по Ковалю ничего не нашел.
Philosof
Цитата:
Неужели так можно читать художественную литературу?
|
худ литру я почти не читаю, разуеется речь о спец литре: Маркс Кейнс итд, своим студентам я прямо говорю, в каком порядке лучше читать для быстроты понимания, т.е. это моя модификация совета ныне покойного Арсения Гулыги, писавшего, что лучше читать Канта с последней книги "Антропология, чтобы лучше понять ранние произведения.
Цитата:
А я вот не воспринимаю... И стихи запоминаю, когда читаю сам...
|
все потому что есть разные типы восприятия: визуальный, вербальный и "самоучки", т.е. у вас скорее последний, но это не значит, что остальные плохо развиты, - просто им нужно помочь. Я плохо воспринимаю лекции из-за скорости, но когда они записаны, то я невилирую этот пробел и лучше использую свои способности, при том, что только за счет самоучения продвигаться сложно.
Насчет стихов: я ж написал
Цитата:
По этой же причине и стихи запоминаются легче ПОСЛЕ их декламирования умелым и эмоциональным человеком.
|
тут вопрос не в самом запоминании, а во впечатлении, т.е. декламирование вызывает интерес и тренерует навыки акцентуации. Конечно, можно полюбить и запомнить стих после личного прочтения, декламирование же это метод МОТИВАЦИИ заучивания. Особенно он работает у одаренных декламаторов, превращающих скучные и пресные стихи в песнь, которую хочется слушать и слушать. При этом могут наблюдаться такие эффекты, как замедление времени.
