IvanSpbRu
Цитата:
А как насчет третьего абзаца?
|
С третьим тоже согласен, но второй мне понравился больше :) Вообще говоря, не только нормальный "естественник" не кичиться своим "техническим" складом ума, но и нормальный "гуманитарий" не подчеркивает, что он "гуманитарий". Вот когда вход идет это нелепое, но нынче ужасно модное разделение на "гуманитериев" - это явный показатель, по-моему, оправдания одной ущербности наличием другой. Человек не хочет\не может\ленится изучать математику. Не проблема, это совершенно нормально, ему и незачем ее изучать - он гуманитарий. Или когда успешный по математике или физике ученик "забивает" на изучение истории и литературы - ему, типа, тоже не надо, он "технарь" - вот это уже "патология" образования и крайне вредный стереотип.
Цитата:
Просто музыка, рисование и физкультура требуют специальных способностей у ученика, тогда как остальные предметы доступны всем. Среднее же образование - вслушайтесь в само слово "среднее" - как раз должно быть заточено на обязательное усвоение определенного набора общедоступных предметов.
|
Не согласен с такой постановкой задачи среднего образования. Да и убирание предметов по принципу "доступны всем - недоступны" мне кажется неверным. По-моему, главная цель среднего образования - дать возможность человеку не растерять возможности стать гармонично-развитой личностью. Сегодня совершенно очевидно, что способность к обучению по физиологическим причинам ухудшается. Более того, то, человек, не получивший в определенном возрасте какой-либо навык становится не всегда в принципе способным приобрести его в будущем. Дети-маугли самый яркий этому пример. Так вот задача среднего образования состоит в том, чтобы дать человеку достаточный для продолжения любой творческой деятельности набор навыков. То есть закончил человек успешно школу - и перед ним должны быть открыты все дороги - хоть в теоретической физике, хоть в филологии, хоть в музыке, хоть в спорте.
|
