Нет, не все так плохо. Речь все же идет об опорном конспекте, а не об учебнике на 440 страниц, поэтому ходить на занятия как раз нужно, чтобы этот опорный конспект оброс примерами, расчетами и так далее.

Методика преподавания согласована с учебным отделом;-)

Своруют - опять же, опорный конспект - воровать попутного ветра, его придется самостоятельно доводить до состояния учебника, и далеко не каждый захочет заморачиваться. Ну и, если быть до конца честным, осенью этот самый учебник (точнее, четыре учебника;-)) выходят во внешнем издательстве.

Но, кстати, никогда не понимал эту страсть преподавателей к копирайтам - мы же обязаны снабжать студентов материалом в свободном доступе. А то сплошь и рядом - наглядные пособия в пауэр пойнте на 200 страниц есть, но их показывают на экране и заставляют конспектировать, а студентам не раздают...Честно говоря, на мой вкус, такой подход отдает издевательством.

Уж лучше бы реально поступили как Вы - издали бы конспекты за свой счет и потихоньку продавали бы студентам

подозреваю, "раздавать" не просто так :)

Раздаю просто так. Просто скидываю по электронной почте старосте группы, а они потом сами распечатывают. Или выкладываю на ifolder

Игровые методы люблю :) Те же деловые игры, например. Или презентации в Пауэр-Пойнте - интересная презентация мотивирует студентов и облегчает проведение занятия преподавателю. Потом, поскольку я преподаю английский, там простора для импровизации хоть отбавляй - диалоги сочинить и по ролям разыграть, англоязычный фильм использовать как источник новых слов и тем для обсуждения, потом переозвучить его (или его фрагменты)... В общем, успеть бы все сделать и все придумать :)

Вы опять стараетесь зафлудить содержательную тему.

Не то слово. Ощущение, что человек вообще не понимает, где и что можно писать и чем тематические разделы отличаются от специально выделенного подраздела флейма. Один только флуд сплошной везде. Забанен.

Интересно, как Вы считаете, можно ли использовать мультимедийные курсы
на CD дисках для изучения английского языка?

Я обычно на последней паре в семестре прежде чем попрощаться с группой прошу анонимно ответить на вопросы:
- что понравилось в процессе работы,
- что не понравилось,
- пожелания преподавателю..
Это позволяет сделать для себя выводы о проделанной работе..
Вот как раз сегодня у меня с одной из групп была последняя пара.. Безумно интересно читать ответы студентов..
Так вот, все до единого отметили как несомненный плюс - деловые игры.. Причем у меня их довольно много.. Вместо традиционных семинаров обычно прошу студентов подготовить к паре тест по пройденной лекции: для того чтобы это сделать раза 2 точно лекцию прочитаешь, причем сконцентрируешься на наиболее значимых моментах, во вторых, на паре вместо банального опроса мы вместе решаем тесты.. в устной форме, так студентам интересней, оживленное участие группы. При этом, я разрешаю пользоваться лекциями.. в результате еще во время пары несколько раз ее прочитают. Студенты сами отметили преимущества такого метода и у них это вызвало неподдельный интерес. Кстати, как оказалось доклады, которые часто пытаются навязать преподаватели, совсем не интересны учащимся..
Отдельный интерес представляет пункт "пожелания преподавателю", конечно имеются ввиду рабочие моменты, однако весьма приятно читать не только слова благодарности, но и признания..))

Fike, Очень интересно, спасибо! :)

Вроде внимательно прочитала тему, не нашла похожего Люблю квесты. Английский для экономистов. пример CITY-QUEST. Задачи: ситуативный английский, предлоги места направления. Словарь: здания, улицы, части города. Подготовка: придется побегать, собирать информацию об интересных местах в городе, печатать задания. Ход: Разбить студентов на группы, раздать задания, проверить в ходе дискуссии... Не новый метод, конечно, зато опробованный лично.