да не Вика, а проверяющие..
Так, что-то пока понятно, что ничего не понятно..
Окромя матрицы...

Нигде. Можно писать любую фигню и утверждать, она развивает в человеке нужную компетенцию.

Вот уж действительно бакалвриат — лучшая фабрика по деревообработке...

Так проверяют, они что. Опора должна быть на программы.

Так не только у боколавров, сейчас у всех так.

практически цитата: в содержании курса (РП\УМК) должны быть представлены все дидакт.единицы - буква в букву.

Согласен значит так: на основании гос. стандарта, должна быть программа, они давно сделаны. А в УМК, должна быть рабочая программа, и все документы должны быть причесаны под нее. В настоящий Ваш момент, эти две программы отличий иметь не должны.

вот и вопрос - откуда в эту программу взять дидакт.единицы буква в букву. Если в ФГОС-3 они не прописаны четко.
ха-ха-ха. Вопрос в том - что когда их делали, всем на дидакт.единицы было плевать. Да и термин "давно" - позабавил.

Если у Вас вуз мин. обра. то поищите у зам. ректора по учебной работе . А если что то негосударстенное и некомерческое, то придется кому то закрываться. Как набрали первый курс без новых программ. Да термин, меня то же удивил.Просто в УМК должно быть все жестко подчинятся программам.
Самим делать по компетенциям.

ой, вот только не надо с умным видом посылать Вику туда, где она живет, если не представляете реалий иных избушек - что изрекать нелепости то?

еще раз - для тех, кто в танке: программы есть, ежу понятно, вопрос в их содержании.
для справки: УМК для бакалавров вообще далеко не во всех избушках требуется.

компетенция не есть синоним дидактической единицы. Или для ФГОС бакалавра уже стало синонимом ?

Добавлено через 4 минуты
Инк, солнце, вот объясни мне, что делать в ситуации:
открывает проверяющий РП для бакалавра по дисциплине кролиководство. Видим 1 тему:Кролики в РФ - к истории вопроса.
Если бы был фгос спец - тут все четко: если в фгос прописано "Кролики в РФ - к истории вопроса" - значит, тема = дидактединицы, если нет - Вике настучали по башка.
Теперь. Во фгос написано: ОК-1 - знать исторические реалии развития кроликов.
Мне проверяющий: а почему не написано "Исторические реалии развития кроликов"? а я ему в ответ: это не ДЕ, а компетенция?
или как?
ЗЫ. Вариант посыла проверяющего нах не рассматривается по тех.причинам.

Проверяющему сообщается, что рабочая программа обсуждена и принята на заседании кафедры такой-то. Протокол такой-то. Эта же строка в РП. Сама РП должна быть утверждена НМС. В части соответствия РП проверяющий проверяет сам факт соблюдения образовательных стандартов. В РП должны быть указаны компетенции в соответствии с компетентностно-ориентированным учебным планом (для тех, кто учится по 3-им стандартам). Для всех остальных - всё стандартно и Вика всё это знает. Поэтому Вика должна чётко разделять: кто по УП учится по второму стандарту, а кто по третьему. Сейчас по третьему должны учится первый, максимум второй курс.
Вика так же должна напомнить проверяющему, что ппс имеет право на самостоятельное определение содержания учебных курсов. Если Вика хочет - Инк может скинуть ей документ, по которому проводится проверка РП на соответсвие

очень хочет
разделяет, да.
есть такое. Одно еще скажи - кол-во компетенций на 1 дисциплин определяет же ППС\кафедра\НМС, правильна? в смысле - никаких бумажек, кроме м.б. локальных, на этот счет не существует?