Имхо, все наоборот: в учебнике больше информации, чем в курсе лекций, точнее все виденные мной вузовские учебники такие. Лекции - это все-таки некая выжимка из нескольких учебников, зачастую без выводов формул и ограниченным числом примеров.

В учебнике и на лекции должен быть совершенно разный способ подачи материала.

В учебнике - самый простой систематический (если говорить об истории, то хронологический).

На лекциях - проблемный. Но чтобы понять проблему нужно знать базу - поэтому учебник лучше читать загодя.

Добавлено через 1 минуту
Большая часть вузовских учебников - дрянь.

и лекций - тоже :)

ну - а мну про что - про тоже самое.. только иными словами. Кстати - в учебнике тема может так же быть подана в проблемном ключе - вопрос дисциплины

У меня завкаф решил написать учебник по новому (для нашей кафедры) предмету. Собрал много уже известных учебников и сделал выжимку из них. Результат я еще не видела, но, полагаю, на следующий уч. г. увижу очень близко...

:lol:
Пардон, не удержалась. Не могу судить о правильности такого подхода, но забавляет :)

Вообще, какие-то книги, статьи по этому поводу точно есть.

А меня по этому учебнику, видимо, заставят учить ... :(

Учебник имеет смысл писать в случае: есть Гаджинский, Дыбская со Логистикой. Учебники сильные. Но для логистики зерна в Африке, эти учебники не подходят: не учитываются потери из-за жары; зерно в Африке не ростет, склады в Африке на дне реки, а рабочие приезжают работать из франции. Африканская сельскохозяйственная научная школа рисует учебник. А так....

что, правда? :)

Интересно было почитать то, что думали год назад мэтры форума о проблеме современного учебника! Однако необходимо чётко различать, что Вы собираетесь писать: к учебнику и к пособию совершенно разные подходы (даже, если назвать пособие, посвящённое одной какой-то научной области, учебником он не станет!).
Ещё, всё, что здесь называли в качестве причин написания учебника, вторично. Самое главное - цель! Учебник (любой, для школы и вуза, по математике и психологии и т.д.) - продукт СКОРОПОРТЯЩИЙСЯ: он не может быть написан "для всех времён и народов". И только ЦЕЛЬ, соответствие ей, делает учебник средством обучения.