kravets, ну это спорный момент. Правило хорошего тона - сначала выслушать выступающего, потом задавать вопросы. "Нельзя по дороге в баню отвлекаться на поездку в Сочи". Исключения бывают, но мы же об образовательном процессе говорим. То есть о правилах, а не исключениях...

Так к этому и идет. И ржущий смайлик тут не уместен.

Есть уже это все. И кафе с роботами, и покупка билетов в терминалах, и оформление полисов он-лайн или вообще, например, страховку на жилье вам на дом присылают и если вам она нужна, вы ее акцептуете.

Maksimus, да вообще! Только вот сейчас, когда стал управлять преподавателями и сотрудниками вузов, начал понимать масштабы инертности и нездорового консерватизма высшей школы...

gav, любые нововведения воспринимаются по первости в штыки. Это нормально, такова психология: это и страх нового, и боязнь несправиться и показаться некомпетентным, и, наконец, опасение потерять раб.место.

gav, забываете про eye contact.
Я сына выдерну из универа если за 9 тыр в год ему скажут "жми на кнопку".
Ему нравятся лекции. Сидит на первом ряду, ловит каждое слово. Преподы (которые же имеют свои лабы) ему свои лабы предлагают для летних проэктов. Я так же разделяю студентов которые потянут более интересные проэкты от тех которым по фени.
Вы забываете, что через лекции происходит процесс селекции ядер от шелухи.
Персональное общение не заменит никакое e learning. Тем более за такие деньги. Универу заплатили: выйди и прочитай.

gav, я читаю лекции по скайпу - это мука мучная (ни я студентов путём не вижу, ни они меня, никакого человеческого контакта).

Лекция ж это диалог!

Это мануальная работа. Она будет заменяться роботами все больше и больше.
У нас уже половина супермаркетов без кассиров.
НО, лектор - это очень скиллд. Он не только читает лекции, но и занимается ресеарч.

не переставляйте п**у с пальцем.

Добавлено через 1 минуту
воооот. Двухсторонее общение если даже без вопросов.

При том, что человек не в состоянии предсказать момент появления вопроса и его конкретное содержание.

Добавлено через 5 минут
Видимо, мне повезло с хорошими лекторами, которые при появлении в аудитории сразу говорили "задавайте вопрос, как только он появится". Это нисколько не мешало им читать лекцию. Возможно, у действительно Ученых правила хорошего тона, связанные с доведением базового материала, несколько отличаются от тех, кто его тупо воспроизводит. Действительно Ученые (нет, вернее, Преподаватели) не раздражаются, когда им задают вопросы, и позволяют втянуть себя в дискуссию по существу.

А читальщики лекций - нет. Они боятся отступить на миллиметр от зазубренного для воспроизведения материала, боятся забыть, что только что воспроизвели...

Как-то так. Мне просто повезло с первоклассными Учеными и Преподавателями.

Мне кажется, вы вкладываете в понятие "лекция" что-то свое, намного большее, чем это установлено нормативными документами и ее изначальным предназначением.
Лекция от лат. lectio — чтение.
Гав правильно говорит, надо разделять понятие лекция и общение, задавание вопросов. Для этого есть другие формы обучения, например, семинары, где и обсуждается начитанный на лекции материал. Если на лекции появляется куча вопросов, то это причина разобраться в качестве и понятности лекции основной массе студентов. А отдельные вопросы непонятливых сбивают как лектора, так и слушателей. Их лучше задавать отдельно.
По общеобразовательным, давно преподаваемым дисциплинам лекции можно вообще без проблем заменить на видео, а вот по спецкурсам и новым дисциплинам - вопрос сложнее.

Буду краток. Согласен с kravets, Dr SG и Лучник. Давайте все-таки ориентироваться на нормальные академические вузы с их традициями и методиками преподавания, а не мелкие частные лавочки по продаже дипломов в рассрочку (там вообще проще автомат по продаже дипломов поставить в холле и не заниматься всей этой АйТи ерундой).

Ага. На "Хоум видео". Результаты "дистанционного" подхода с хоум-видео, электротестированием и прочим нанокоучингом можно невозбранно сравнить по среднему уровню студентов дневного обучения и заочников. Там где вся это новомодная электропедагогика в отношение заочников имеет место быть...

Формальный подход, которого придерживаетесь Вы и эффективные менеджеры в системе образования, эту систему низвел так низко, как никогда. Увы.

Добавлено через 2 минуты
Вы отождествляете лекцию с книжкой. Это не так. Лекция должна заставлять думать. И спрашивать. Высококлассные лекции не воспроизводят материал, а читают проблемные лекции, которые заставляют студентов думать и спрашивать. Даже по общеобразовательным дисциплинам.

Если лектор сбивается от вопросов - он не лектор, а читальный автомат.

Мало выучить, надо понять.

Вопрос самодисциплины - это исключительно проблема студентов. Кто не ходит на живые лекции, тот и хоум-видео будет смотреть вместо видео-лекций.

Вот нафига в тех.вузе мне нужно было ходить на лекции по факультативу "Политология", да которые еще и отставной политрук вел, а потом окно в две пары высиживать? Конечно, я на них и не ходил. А вот видео-лекцию в метро бы посмотрел. Гибче нужно быть :D

Лекция хороша когда она одна в неделю, а не потово-поточная

Ага, именно по общеобразовательным дисциплинам они такие и есть, а не

Согласен. Дык, почему и доцента то дают только через пять лет, а профессора через 10. Не для того, чтобы кровь попить лишний раз, а потому, что должен произойти некий качественный скачок в человеке, чтобы он превратился из "читального автомата" в специалиста в преподаваемой области и не боялся делать шаг вправо и влево. Есть, конечно, нюансы, привнесенные "успешными менеджерами" от образования, но сама идея то изначально была хорошей. Правда, сейчас начали гайки закручивать, но, как говорится. в страданиях душа очищается и будем надеяться, что доценты перестанут быть просто выдержанной биомассой в вузах...