Я пропущу это мимо ушей, ибо с альтернативно одаренными уверенными, что
говорить достаточно сложно, так как они не могут понять, что первостепенное значение имеют 1) договор, который они подписали, 2) ДИ, с которыми их ознакомили под роспись. Так вот: никаких исходных документов может и не быть - если составитель обладает необходимой квалификацией, то он мог составить авторский вариант, а не заимствованную копипасту. Даже типовых должностных инструкций (как, например, типового положения о вузе) не существует.

Ох, с безальтернативно одаренными тоже непросто, ей богу, какими щедрыми и разноречивыми эпитетами они награждают.

Это Ваши предположения. Они мне никак не помогли. Насчет типовых должностных инструкций, ошибаетесь. Существуют. Уже нашла и почитала.
Необходимый минимум есть. И даже немного больше минимума. Но насколько я знаю, читать лекции может только кандидат, логично предположить, что УМК к дисциплине может разрабатывать только остепененный преподаватель.

Добавлено через 1 минуту 59 секунд
И вот еще вопрос возник: ДИ почасовика на практике отличается от ДИ штатного преподавателя?

Добавлено через 4 минуты 54 секунды
И кстати, документы, которые имеют [QUOTE]первостепенное значение [/QUOTE иногда противоречат исходным, так что прежде чем подписывать имеет смысл ознакомиться и с теми и с другими.

Ссылку на документ!
Ошибаетесь. Вопрос этот уже рассматривался. Исходя из этого я еще больше хочу увидеть документ из п.1.
И да, и нет. С одной стороны совместитель - тот же преподаватель, но, в зависимости от вуза к вузу, возможны вариации.
Каким еще исходным? В силу ст. 168 ГК РФ сделка, не соответствующая требованиям закона или иных правовых актов недействительна.

при чем здесь трудовой договор, как вы работаете и каким образом опачивается ваш труд (совместитель, почасовик, ставочник)?
Учебно-методическое обеспечение любой преподаваемой дисциплины ( в данном случае в виде УМК) должно быть!
Вы вообще представляете себе преподавание дисциплины без, например, ее учебной программы, задания для заочников, билетов и т.д.??
другой вопрос - кто готовит этот самый УМК.
по идее - лекции читает доцент (профессор), но это в идеале. Бывает что на все дисциплины ими не напасешься. В этом случае ученый совет вуза по представлению зав.кафедрой определяет список остепененных и даже не остепененных преподавателей, которые читают тот или иной курс
если вы ведете за доц. или профом семинары - вам может и не придется разрабатывать самой УМК.
а если вы одна и единолично читаете какой то курс, тем более спецкурс, вряд ли зав.каф обяжет какого либо доца или профа (в соовествующем разделе его индивидуального плана) приготовить за вас УМК. Лично я в этом сомневаюсь
Ну, были случаи, когда я (в то время зав.каф) отдавала весь разработанный мной УМК новому и молодому преподу, а сама бралась разрабатывать новый (особенно не раскрытый по содержанию в ГОСТе и необеспеченный учебниками предмет), но это была моя собственная ининциатива....

Ну да я писал об этом :smirk:

По моему Jasmin ясно и понятно расжевала про УМК.
У меня другой вопрос, у нас одно время стали требовать вложить лекционный курс в УМК и еще туда же диск с этими лекциями. Дабы нерадивый студент мог прийти и ознакомиться с содержимым (или другой препод на твое место, класс на все готовенькое). Вот вопрос как у других обстоят дела с лекционным курсом в УМК.

В УМК титульный лист конспекта лекций + содержание + дискета (или диск) с самими лекциями. Если лекций нет - то титульный лист и содержание базового учебника

Вот, вот! И наш милый коллективчик, сделал тоже самое, отксерили базовый учебник и вложили, а лекции наотрез отказались вкладывать.

ArinaG,
у нас все УМК, впрочем, как и лекции, методички, программы, наши учебные пособия и задачники находятся в электронной библиотеке, с которой может ознакомиться любой, так как ярлыки на нее есть на всех компьютерах факультета, объединенных в сеть ( как в классах. так и на кафедрах)
также в этой библиотеке есть все электронные учебники, которые можно найти в сети. Время от времени (раз в месяц) мы требуем от преподов обновления материала (читай - поиск новых), минимум - парочку учебников, задачников или других УМР по обеспечиваемой дисциплине. Похвастаюсь, что на сегодня в нашей эл.библиотеке факультета около 1000 единиц

ситуация что у препода нет лекций невозможна по определению!
как это - нет лекций?
если курс читается впервые- то в наличии должно быть хотя бы - текущая лекция+1 , а если курс не новый - то должен быть весь конспект лекций.
Если вас беспокоит авторское право - это решается легко: каждый препод может издать типографским способом либо конспект лекций. либо сам УМК (часто сама так делаю - очень удобно, особенно если надо идти на занятия в другие корпуса - делаешь подходящий формат и все

У нас руководство очень желает, но преподавателям пока удается упираться, отговариваясь все теми же пресловутыми авторскими правами. Если уже издано какое-нибудь учебное или учебно-мет. пособие, курс лекций и пр. по дисциплине, тогда это к УМК прилагается, если нет, то нет.

Добавлено через 3 минуты 1 секунду
Да, может, но в УМК это попадает только когда будет опубликовано, а не наоборот. По крайней мере, у нас так. Но, хочу заметить, что УМК с нас стали требовать совсем недавно, вот в других городских вузах, где этим делом занимаются по 3-5 лет - лекции просто заставляют включать в комплект и без всяких отговорок

Наши преп-и тоже в прошлом году возмущались необходимостью выкладывать свои лекции в электронном виде. Ну как-то выкрутились - не полностью дали. А какой смысл тогда студентам ходить на лекции, если все это будет в свободном доступе? Может быть, какое-то разумное объяснение этому есть?

Linnar,
мне кажется то что лекция есть у студента никак не мешает, а напротив. только упрощает работу преподавателя.
1. У вас появляется возможность больше объяснить (за счет экономии не давать
основные позиции под запись)
2. у вас появляется возможность объяснить именно ту проблему, которая вам более интересна, либо вы считаете, что в ее освоении у студента возникают наибольшие трудности
3. а весь перечень дидактических единиц, который вы должны дать студенту вы излагаете в материалах лекции ( у меня стандартная лекция получается машинописных страниц 20, не меньше)

И зачем там рекомендации преподавателю, то есть я - сама себе... Наверное, чтобы все могли вести всё - "незаменимых нет"

Добавлено через 7 минут 4 секунды
Коллеги,
у нас был слух, что за разработку УМК вуз получает средства, которые, очевидно, должны распределяться между преподавателями. Но у нас за это никто ничего не получает (по крайней мере, обычные препод-ли, не занимающие никаких админиистративных должностей). И потом, может быть, это должно как-то в нагрузку входить, я имею в виду время на создание УМК? У меня, например, в этом семестре навскидку около 7 дисциплин (это не деля на ДО и ЗО и не учитывая, что отдельные дисциплины ведутся на разных специальностях, т.е. требуются разные УМК) - комплектов УМК должно быть не меньше 12-14 выйдет.
КОГДА ЭТО ПИСАТЬ?

и это в тому числе
а в идеале на примере хороших УМК издаются частные методики (по изучению той или дисциплины)

естественно, это входит в оплачиваемую (вторую часть ) нагрузку- в раздел Б.
Это и есть ваша учебно-методическая работа
вы планируете себе в УМР: составление рабочей программы, тематических планов, планов семинарских занятий, подбор (обновление) литературы, составление тестов, билетов, фондовых лекций и т.д. то есть все то что составляет начинку УМК.
естественно это не работа одного года (особенно если дисциплина объемная и сквозная - на 3-4 семестра - как вышка или финучет)

Если подумать, зачем столько изданных разных УМК по одним и тем же дисциплинам?
Как правило, подобная книжка имеет местечковый характер и "работает" только в пределах одного вуза - ведь в другом есть свои... Получается, что от публикации УМК польза только автору (галочка для доцентства, профессорства, рейтинга и пр. - у кого, что болит)