VAR, конечно, посмотрим, как оно будет через 30 лет :)
Но как-то последние лет двадцать преподавателей моей специальности не хватает. И чем дальше - тем хуже. А перспектива массового появления остепенённых инженеров-педагогов весьма туманна.

Как-то я не знаком с такой модой :)
Во всех европейских ВУЗах, с которыми мне удалось так или иначе поработать/пообщаться, ситуация с кадрами точно такая же, как в наших ВУЗах.

:)

Чем дальше будет идти интеграция в Европе (а она будет идти), тем больше будет обостряться конкуренция между разным вузами, в первую очередь техническими, которые последние 20 лет действительно наблюдают и падение конкурса и дефицит кадров. С другой стороны, проблема молодежной безработицы остается весьма актуальной и занятость в сфере образования позволяет эту проблему частично решить, поэтому молодые доки оставаться в вузах будут. Число же самих вузов в Европе будет сокращаться если не де юре, то де факто. Потому что не нужно Европе объективно такое количество маловостребованных на рынке специалистов.

Мода простая: чтобы быть конкурентоспособным (=больше зарабатывать) необходимо поддерживать нормальное состояние кадровой базы. Поэтому публика старше 70-ти в западных вузах присутствует, только если находится на руководящих позициях и/или являет собой заметную научную величину, способную привлечь студентов

см. выше

Кстати, уверен, что российское образование, если от него вообще что-то останется в глобальном измерении, тоже ждет неизбежная консолидация.

евроинтеграция однако :) Больно сумнительно. А "пинка под зад" кандидатам наук , которым за 60 и так дают. Если есть возможность молодых родственников и знакомых нанять.

VAR, тут ещё такой момент есть - вряд ли количество молодёжи в будущем убавится в разы. Ну, допустим, 90% ВУЗов сократят - куда тогда пойдёт молодёжь учиться? В техникумы, ПТУ, тех. школы и т.д. Плюс разнообразные учреждения ДПО.
В конце концов можно попробовать и в школе преподавать :)
Думаю, работы всё равно хватит всем инженерам-педагогам.

Пожалуй, единственная возможность остаться без работы преподавателя - увеличение заработков преподавателей как минимум на порядок. Например, вследствие распоряжения нашего непредсказуемого правительства. Тогда и конкурс появится на занятие должности.
К сожалению, этот вариант мне представляется маловероятным. А жаль :(

Не в разы, но убавится и довольно сильно. Что делать с "бюджетными" вузами - вот вопрос. Есть определенная (и очень большая) часть вузов, факультетов и специальностей, обучение на которых на платной основе не пользуется спросом. Учатся там бюджетники, а преп. состав вынужден довольствоваться теми копейками, которые за них этот самый бюджет платит. Мотивации у студентов, поступающих фактически без конкурса, нет никакой и учиться они не хотят. Отсиживаются от армии или ищут возможность закрепиться в городе на постоянной основе. Такая аудитория в сочетании с копеечной оплатой труда приводит к острому дефициту преподавательских кадров и их старению. Лет через 10, если ничего не изменится (а предпосылок к этому не видно) старение кадров приведет к тому, что преподавать будет просто некому. Не говоря уже о том, чтобы вести курсовые, дипломы, аспирантов и заниматься какой-то научной работой. Уже сейчас это большая проблема.

То есть будут брать всех, кто сможет преподавать. В том числе и меня - старого и немощного :)

Скорее, будет принято политическое решение о перераспределении бюджетных мест или и вовсе об их сокращении. Или будет "компромиссный вариант", при котором, скажем, из 100 бюджетников после 1 курса отчисляется 30 с худшей успеваемостью, а 70 учатся дальше и распределяются на кафедры.

Как мне кажется, в любом случае, независимо от области специализации (техника, естественно-научная или гуманитарная) - подход в расчете на "тепленькое местечко под старость" в степени кандидата наук не подходит и это правда.
Во-первых, если кто у нас и не уходит на пенсию, так это доктора. И профессора. тут уж правда - это работает. Для доцента к.н. - вепрут (по моим наблюдениям) что к.т.н., что к.э.н. в люом случае (кстати по моим наблюдениям, в противоречие тому, что говорил nauczyciel - для к.э.н. реальной зарплатной мотивации оставаться в вузе после защиты еще меньше, чем для к.т.н., так как по большому набору технических и технологических специальностей у нас во многом уже и рабочих мест кроме ВУЗа не осталось,в то время как экономист себе еще что-то найти более-менее приличное по з\п может).
Во-второых, названный подход он повторяет одну типовую ошибку некоторых "выдающихся" военноначальников, то есть предполагает, что мы готовимся к "прошлой войне".
Готовиться нало к характеру будущей войны. А исходя из этого - не просматривается перспектива сохранения текущей конъюнктуры в сфере высшей школы на ближайшие 30 лет. Об этом здесь уже писали.
И кстати по-видимому "на верху" об этом уже подумали, раз об этом пишет супруг нашей Минэкономразвития (по совместительству ректор ВШЭ) - это я о том, что сокращение технических ВУЗов и соответственно преподовательских мест в них - неизбежно (в данном случае это не моя оценка данных фактов, а констатация факта, в соответствии с чем я собираюсь и руководствоваться, ибо думать мы можем все что угодно об этом. но до тех пор, пока ЛПР не мы, а мы - всего лишь лица О КОТОРЫХ принимаются решения - надо приспосабливаться и выживать):

http://www.vedomosti.ru/newspaper/ar...9/09/09/213494

А у нас, наоборот, расширили набор на бюджет чуть ли не на треть. И всё равно конкурс за 20 человек на место, и в мою контору продолжается набор инженеров - их всё так же не хватает. Тем временем пожилые преподаватели ВУЗа продолжают умирать и заменить их некем :(
Даже в расписании вместо ФИО преподавателя местами значится ВАКАНСИЯ :(

Не исключено, но... пока моя идея 1996 года зарождения становится всё более актуальной. И этот вариант тоже остаётся актуальным:

Мое мнение!
 

Тяжелый вопрос и тяжелая,животрепещущая тема!Я на первом году обучения,только окунаюсь в этот мир,но эта проблема естественно волнует как и людей уже вышедших к защите!Остается уповать на перемены в отношении к знанию, генерируемому аспирантским корпусом,оно ведь суть прогресса по определению!К примеру недавно узнал интересный факт - зав. каф. философии и культурологией в моем вузе получает 10 т.р., а его друг в Австрии с аналогичной должностью 12 т. евро!Думаю ответ в

Мало того, аспирантов с натяжкой берут на работу в частные компании. Говорят, что это отнимает много времени. Нам нужны уже с законченным образованием. Та же проблема и на гос.службе. Была у меня история. Тоже на 1-м курсе. Теперь я иногда думаю, что поступила как полный лох. Как все знают, на гос.службу просто так не попадают. Конкурсы там для галочки, берут в основном своих. Так вот удалось мне самой выбить себе хорошее и перспективное место в управлении занятости, без всяких связей. И пригласили меня работать. Показали рабочее место, сказали когда начинается рабочий день.... НО условием было либо совсем забросить аспирантуру, либо придется резко сократить время на обучение. И я выбрала учебу, сказав, что обучение бросать не собираюсь и в нем заключается мое будущее. Так что аспирантура важна только самим вузам во многих случаях.

Аспирантура -- форма подготовки научно-педагогических кадров. Тем, кто не <<кадр>>, жаловаться вроде бы не на что

В том то и дело. Разве это положительная сторона. Я думаю, что не совсем.

Нормальная сторона. Умеешь совмещать аспирантуру с работой -- честь и хвала. Не умеешь -- значит поочередно (асп., работа; работа, асп.) А то как в сессию: <<Вам три>> -- <<Поставьте четыре! Я не успел выучить -- я работаю!>>

Чередовать? И что на выхлопе с устаревшим материалом делать раз процесс растянется?