Тест - это только выходной контроль. Никто не запрещает и промежуточные формы контроля.

Это полный бред. Я ж говорю, у меня есть опыт серьезных онлайн-курсов. Там и коллективные форумы с персональными вопросами тьютора, и курсовые, и контрольные вопросы по изученному. Выдохнуть было некогда, не хуже очки.
Вопрос только в самодисциплине и организации процесса. Если под онлайном вы понимаете посмотреть видеоролик или послушать аудио, то да, в таком смысла мало.

Когда будет, тогда и поговорим.

Ну а по мне бред это Ваши утверждения.

а может мы все бредим или являемся персонажами чьего-нибудь бреда.:yawn:

со вторым очень хочется согласится.

.....

Аргументов, как всегда, ноль.

Как учил Суворов, "всякий солдат должон знать свой маневр" :p В том смысле, что, когда распоряжение начальства логично и понятно, то выполнено оно будет лучше и с большим энтузиазмом, чем когда применяется подход "я начальник, ты дурак". Если руководство знает что-то, что неизвестно на местах, "внизу", и при этом это что-то не является секретной информацией, то почему бы не объяснить людям, что и зачем они делают?

здесь как раз такой случай -

на самом деле Максим местами прав.

странно в наше время считать что для учёбы ну просто ВСЕМ нужен живой ППС и общение с ним. мы идём к тому, что индивидуальная образовательная траектория будет предполагать разные формы взаимодействия со знаниями. дистанционка сильно удешевляет обучение- в тех же штатах масса школ, где дети учатся в "виртуальной комнате"- и никто не пострадал, наоборот - получили более широкий охват обучающихся.

и ещё - про ЕГЭ. это лучшее, что случилось с нашим образованием за последние 15 лет. дальше случалось ещё худшее- но ЕГЭ хотя бы общий пороговый уровень освоения предмета выравнил. а умных всегда было мало- что сейчас. что во времена советской школы

С этим согласен.

С дистантом - нет. Я веду лекции по скайпу - бесполезная трата времени. Вижу, что студенты на другом конце провода занимаются кто чем.

Чтобы вводить дистант нужно сначала ввести настоящие экзамены. Такие, которое можно завалить.

А иначе - это еще один шаг к профанации.

Обратную связь от преподавателя - 110 В на электроды, встроенные в сиденье слушателя :beast:

нужны - и весьма суровые - причем независимо от формы обучения. у нас и очное обучение чаще всего профанация.

Так и на очных лекциях все тоже самое м.б. Я вон в свое время ни одну очную лекцию по болтополитологии не посетил и, ничего, зачет сдал. Вообще очные лекции по непрофильным общеобразовательным предметам - устаревшая форма передачи знаний.

Зы. Понятно, что многие ППС тут на дыбы встают - они же станут ненужными :rolleyes:

Каждый из вас прав по своему. Ибо для того, кто хочет учиться, дистанционных лекций + очных консультаций с профессором хватит для успешного освоения программы. Но проблема в том, что большая часть студентов не шибко-то и хочет учиться, поэтому при дистанционке они будут забивать на все. А с учетом того, что в ВУЗах часто идет борьба за контингент и отчислять фактически нельзя никого, то в этих условиях дистанционка ничего хорошего не принесет.

Гост, вы предлагаете, если студент не хочет учиться, насильно вдалбливать ему знания на очной лекции? Мне кажется, это в корне неверный подход. А кто хоч ет, он и на дистанте знания получит. Отсюда закономерный вывод - отчислять большинство студентов, сокращать ППС и количество вузов.
Верной дорогой идём, товарищи!