их и сейчас дают, правда меньше и не всем
и что? Стендовый доклад - это тоже очный доклад

Для формирования пед компетенции в учебном плане предусматривается педагогика, которую читают соответственно люди с пед образованием
ФГОСом не предусмотрено подтверждение наличия у ППС компетенций по маг программе. Там есть требования, относящиеся только к руководителю программы, и вы их озвучили. Должно быть подтверждение его научной активности по направлению программы. К примеру, если речь идет о 43.04.02 - туризм, то и статьи, НИРы и конф. должны быть по туризму - не педагогике. Кроме того, что это за признак конкретной компетенции - публикация статьи? К примеру, у бакалавров есть физкультура и соответствующая компетенция. Как она будет проверяться - статьей о сдаче норм ГТО?
Это ваше руководство перестраховывается. Только не там, где надо. Если принято будет решение не аккредитовать - я вас уверяю, экспертам пару пустяков найти повод

Обычная беда.
Консультирую втихаря один ВУЗ - там УЧ вообще чудеса вытворяет:

Во время аккредитации, когда для проверки требуется совсем другое, такие "руководители" уверенно валят все на подчиненных...

В некоторых избах не только "во время", а вообще всегда. Но это не самое печальное.
Хуже, когда из-за них и их вечных косяков, страдают еще и студенты. И даже не столь
от косяков, а скорее дикой паники перед любой проверкой. Им страшно и от этого они
начинают еще больше лажаться, и всех заводят на 33, просто потому что им страшно :)

Студенты при аккредитации почти не задействованы.
Производится анкетирование и "тестирование", обычно по ФОСам ОО.

Отвечу на вопрос в заголовке темы. Расскажу неожиданное. Конференции нужны для обмена опытом. Недавно вернулся с конференции, где каждый доклад заканчивался десятком острых вопросов и полезных ответов.
Выступающий А: Мы используем оборудование фирмы А1 уже несколько лет. Провели эксперименты так-то и сяк-то. Замерили то и се. Выяснили следующие достоинства и недостатки (перечень). Придумали, что с этим делать.
Слушатели: "а как у вас сделано это? а как вы избежали того?"
Выступающий А: а вот как. Подробности? Вот моя почта, вот мой телефон.
Выступающий Б: Мы использовали оборудование фирмы Б1. Разработали вот такой прибор, чтобы справиться с недостатками оборудования. И вот такую технологию.
Слушатели старательно фиксируют.
Представитель фирмы С: ваши задачи нами решены вот так-то, с использованием и доработкой напильником оборудования А1 и Б1.
Слушатели обмениваются информацией и контактами.
Представитель исследовательского коллектива Д сидит тихо и посмеивается. Они все делают иначе, о пока не скажут как. Однако информацию от А,Б,С зафиксировал, потому что в процессе обсуждения у него появились новые идеи.

И никакого зачитывания скучных обзоров литературы, пересказов своих и чужих статей, общих фраз. Научно-практическая международная конференция. В РИНЦ материалы, конечно, попадут, но авторы докладов приехали за счет фирм или за свой не за этим, им копейки за Хирш не начисляют. Они приехали за знаниями и связями. И получили их. А не только сертификаты об участии.

Вот как, оказывается, бывает. Однако это не гуманитарные науки.

D328, поддерживаю! Если конференция по делу, то самое ключевое там - это контакты, связи, обмен опытом.
На следующей неделе еду на конференцию, которая будет проходить 5 дней на теплоходе :yes: Замкнутое пространство, более 200 участников, программа расписана по минутам. Уже в предвкушении!

Самое правильное место для проведения конференции) Никто не расползётся по городу смотреть достопримечательности. Поскольку делать там будет особо нечего, доклады придут слушать почти все =D

там докладов как таковых не будет...обмен опытом по форсайт-технологии.
Команды по профессиональным интересам, 1 раз в день общий сбор.