Иногда трудно удержаться от указания многих аспектов одной темы. В этом случае, если не читаешь <<по бумажке>> -- целой пары мало:)

Так я никого лично не имел в виду :), просто по поводу всяких наворченных методов свое мнение высказал. Ибо что-то реально новое придумать сложно, да и практической пользы от этого радикального "рационализаторства" никакой, только проблемы могут быть в виде объяснительных в деканат

IvanSpbRu, что такое большая группа? Поток в 80 человек - это 4 немаленьких группы. :) Включить 80 человек в лекцию физически очень сложно, да и, наверное, бессмысленно.

Arina history, у нас есть маркеры. Уж лучше мел... Маркеры кончаются посреди пары, одного маркера кое-как хватает на 1.5 занятия, общественная тряпочка для маркеров уже сама может использоваться в качестве очень толстого маркера, собственно общественные (кафедральные) маркеры могут использоваться как очень тоненькие тряпочки, ибо не пишут уже давно. Каждый раз посылаю студентов покупать новый маркер. А если лекция в поточной аудитории, то написанное маркером просто не видно, даже первым рядам. :(

Планы занятий не пишу. Предпочитаю экспромт. Всё планирование держу в голове. Иногда знакомлю с ним студентов. Иногда нет. :p

В принципе не пишу.. и смысла в них не вижу

Я новичок в преподавании. Экспромт боюсь. Вдруг не то что-то сделаю. План занятий пишу.

Результат есть, когда удается эффективно нагрузить студентов самостоятельной работой и с ней связать аудиторную, планы здесь мало помогают. Слайды и проектор больше отвлекают внимание, и чаще всего это тупо текст лекции плюс схемки - неэффективно. Если знаешь предмет и есть что сказать, то достаточно тематического плана в программе курса

Я вот думаю: может кто-нибудь выложит образец такого плана? Хоть глянем, вдруг понравиться :)