Я бы еще сюда добавил возможность прятаться от армии и внешнюю престижность.

Добавлено через 6 минут
Не "теперь" и не "просто", Иван!

Уланова творила великое искусство, но с экономической точки зрения она была занята в сфере услуг (точно так же, как тётя Глаша, которая работала в театральном буфете).

Это только ракурс, научное абстрагирование.

Вуз - предприятие по оказанию образовательных услуг. Студенты и общество в целом - клиенты.
Мы, предподы, работники.

Как же -

это про КЦП.

Разница в отсутствии аккредитации (а иногда и лицензии).

Добавлено через 1 минуту
В нынешних реалиях - категорически не... Хватай любого, будь он даже брянский волк... (С) Не везде, конечно. Но учитель физики / химии / математики всегда востребован. Это не означает, что он качественный.

Добавлено через 46 секунд
Еще общежитие. Часто персональное. В Москве, например, и почти бесплатно.

Да, государственные деньги = кцп. В чем вопрос?

Добавлено через 1 минуту
Качественный в данном случае = востребованный.

Иван 1980, образование - это услуга по получению навыков, необходимых для работы. Если не дали этих навыков, обучили какой-то ерунде вместо нужного - образование не качественное. Всё просто.

Не обязательно. Это может быть просто красивое времяпрепровождение и защита от армии.

Все зависит от того, что нужно потребителю.

Лучник, согласен. Решение - за потребителем услуги - студентом. Если желающих обучаться много - значит образование качественное.

Добавлено через 1 минуту
Смотрите, если человек после выпуска из пединститута в принципе знает физику/химию/математику настолько, что способен их преподавать и его готовы взять на работу по специальности - значит образование он получил качественное.

Вот я бы разделил эти две вещи. Одно из другого не следует.
Его готовы взять на работу не потому что он может преподавать, а потому что брать больше некого (он один дурной в школу пришел). Факт трудоустройства нельзя считать показателем качества. Повышение спроса на рынке труда на учителей, например, не является следствием повышения качества образования педвузов.

Я беру на место инженера студента 3 курса не потому что студент уже готов работать инженером и качественно обучен, а потому что иначе я вообще никого не найду. Мои требования к такому студенту чтобы читать и писать мог, и огонек в глазах был. И я не один такой "работодатель".

если трудовая позиция Х замещается кандидатом с уровнем компетенции Y, зачем этому кандидату уровень компетенции Y+ ?