Цитата:
Цитата:
|
А есь ли какой-нибудь закон по педагогической практике? Я только собираюсь поступать в аспирантуру и в настоящее время не преподаю.
|
Liana, я думаю, Вы и без всякого закона будете преподавать, если поступите в аспирантуру ;)
|
У меня был преподаватель мат.анализа, который говорил: "Если я вам буду читать лекции о том, как запрягать лошадь. Хорошо буду читать. То после них вы будете уметь читать лекции о том, как запрягать лошадь".
Да, может быть в ВУЗах не хватает преподавателей, и еще куча проблем, но я не понимаю, как вчерашний дипломник может вести отдельные курсы. Вот тут люди говорят, что они чуть ли не отчислили кого-то (значит, он есть полноправный "хозяин этого предмета" - читает лекции и прочее) или у меня есть знакомый, в этом году закончивший ВУЗ - сейчас у него 3 пары/нед у 4-го курса и 2 - у 5-го. Но я этого не понимаю. Да, у меня красный диплом, да, у меня почти написан диссер - да, я могу вести заранее расписанные лабораторки, или семинары, где учатся считать матрицы или решать диффуры, или посчитать стандартные усилки на транзисторах. Но читать спецушные предметы????? У меня вопросов больше, чем ответов... А уж составлять учебные планы под новые дисциплины.... Я это к тому, что преподаватель, а тем паче, лектор, в моем представлении, должен быть не обезьянкой, пусть даже и хорошо пересказывающей параграф книжки, а человеком, который видит взаимосвязи между явлениями, их общую связь. Мне повезло, у меня практически не было преподавателей-аспирантов (даже почти все лабораторки у нас вели обычные преподаватели). Полагаю, будучи студентом, сама бы была очень невысокого мнения, если бы вчерашний дипломник пытался себя поставить на несколько ступенек выше нас. Ибо не официальный статус, в данном случае, имеет право "кричать"... "Лицом к лицу - лица не увидать, большое видится на расстоянии..." |
Mikhaylova, во многом Вы, конечно, правы, но
Цитата:
Кстати, в своём ВУЗе я замечаю, что очень часто новый курс поручают разрабатывать аспиранту. Причина в отсутствии преподавателей (а те, кто есть, в силу возраста уже не могут разработать ничего нового) и в упрямом желании ректората расширить перечень специальностей. |
Цитата:
Feeleen, если у меня про Вас сложилось неверное представление - искренне прошу прощения и забираю выше про Вас сказанное, назад |
У нас также новый курс часто разрабатывают молодые преподы. И дело даже не в том, что "старички" не могут в силу возраста, а в том, что не хотят. У них свои, давно начитанные курсы и проблем с новыми им не надо.
А по поводу начинающих лекторов, то ,как говорится, не боги горшки обжигают. И начинающие есть в любой профессии, иначе просто не будет преемственности, в том числе и в научно-преподавательской сфере. Хотя, если говорить как должно быть, лекции должны вести профессора и доценты, а аспиранты за ними семинары. После защиты - последние могут вести и лекции тоже. Однако условия рыночной экономики диктуют совсем другое вузам. И по затратам выгоден именно молодой препод, которому меньше платить (в коммерческом вузе). Но для аттестации нужны защищенные кадры. Вот такая дилемма. |
Цитата:
Попробуйте создать цепочку - я сейчас буду читать лекции студентам, потом этот студент через 2-3- года тоже начнет читать лекции следующим студентам - и еще раз также - и какие ценные знания окажутся "преподаны" в третьем звене? |
Речь при этом не идет о том, что большая часть профессорско-преподского состава - молодежь.
Добавлено через 6 минут 36 секунд Mikhaylova, вы сами до этого говорили, что теория и практика - разные вещи ("Если я вам буду читать лекции о том, как запрягать лошадь. Хорошо буду читать. То после них вы будете уметь читать лекции о том, как запрягать лошадь"). Ты можешь знать в теории как оперировать человека, но без практики профессионалом не станешь. |
Для меня нармальным подразумевать, что проработавший 5-7 лет преподаватель все-таки имеет больше опыта, пусть даже и не сильно практического, чем тот, кто работает 1-2 года.
А теория, она иногда даже сложнее и обширнее, чем практика. Если подходить к ней по-нормальному, а не как к своду теорем и доказательств. (а поэтому, тем паче, считаю теорию необходимо преподавать корифеям as much as possible) Уважаемое Oblako. Я не говорю, что именно Вы или кто-то конкретно другой недостаточно компетентен. Но попробуйте посмореть на все с более "общей колокольни". А также со стороны студента, который пришел учиться, а не "просто так постоять, послушать" ________________ Пример - в диссере у меня есть куски, написанные больше года назад. Больше - из теории. Написаны и написаны, я их не трогала. А тут на днях распечатала полностью весь диссер на предмет вычитки и всего подобного. Читала эти куски, и волосы дыбом вставали - какой бред написан. Теперь срочно все переписываю. Именно переписываю полностью, а не просто правлю. А ведь год назад писала, думала, какая я - умница и все как хорошо у меня пишется :( :( Это я к тому, что, ладно, диссер - это только мое, мне за него и по шеям получать, а вот придти и "вещать с высокой трибуны" кому-то другому... это совсем уже другой уровень ответственности должен быть. |
Текущее время: 23:01. Часовой пояс GMT +3. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.8
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc. Перевод: zCarot
© 2001—2024, «Аспирантура. Портал аспирантов»