Портал аспирантов

Портал аспирантов (http://www.aspirantura.spb.ru/forum/index.php)
-   Преподавательская (http://www.aspirantura.spb.ru/forum/forumdisplay.php?f=122)
-   -   Поделитесь опытом интересного преподавания :) (http://www.aspirantura.spb.ru/forum/showthread.php?t=3928)

Paul Kellerman 19.05.2009 17:43

Не знаю насколько это интересный метод, но я иногда на практических занятиях
предлагаю студентам такую "игру": я, как бы, заказчик некоторого технического
мини-проекта, а они - представители конкурирующих друг с другом исполнителей.
Я выдаю техническое задание, а они работают над ним. Каждый сам за себя, и по-
беждает тот, кто чей проект удовлетворяет всем требованиям и является лучшим.

cordell 19.05.2009 20:34

PavelAR, А предмет какой? И цель? Я очень люблю творческие задания, особенно с таким вот конкурентным подходом.

Paul Kellerman 19.05.2009 21:54

Computer Architecture.
Computer Networks.

IvanSpbRu 20.05.2009 01:55

Цитата:

Сообщение от PavelAR (Сообщение 52454)
Не знаю насколько это интересный метод, но я иногда на практических занятиях
предлагаю студентам такую "игру": я, как бы, заказчик некоторого технического
мини-проекта, а они - представители конкурирующих друг с другом исполнителей.
Я выдаю техническое задание, а они работают над ним. Каждый сам за себя, и по-
беждает тот, кто чей проект удовлетворяет всем требованиям и является лучшим.

Идея очень хорошая и продуктивная, а люди получают впридачу навык публичной защиты своих разработок, что очень помогает при защите диплома. Другое дело, что в дополнение к такому подходу студентов нужно обязательно обучать правильному составлению документации и презентации, иначе такое получится на выходе - мало не покажется

cordell 22.05.2009 20:53

PavelAR Спасибо. Идея меня захватила. Распланировала два проектных практикума по сходной схеме. :) Удачи в творчестве

Fike 22.05.2009 22:51

Цитата:

Сообщение от PavelAR (Сообщение 52454)
Не знаю насколько это интересный метод, но я иногда на практических занятиях
предлагаю студентам такую "игру": я, как бы, заказчик некоторого технического
мини-проекта, а они - представители конкурирующих друг с другом исполнителей.
Я выдаю техническое задание, а они работают над ним.

Я тоже практиковала нечто подобное, прада задания были по менеджменту, группа делилась на подгруппы и они разыгрывали ситуации.. Было очень интересно, кстати, студенты даже снимали на камеру (сейчас у всех в телефонах есть) затем мы анализировали и вместе исправляли ошибки..

IvanSpbRu 22.05.2009 23:01

Цитата:

Сообщение от Fike (Сообщение 52617)
Я тоже практиковала нечто подобное, прада задания были по менеджменту, группа делилась на подгруппы и они разыгрывали ситуации.. Было очень интересно, кстати, студенты даже снимали на камеру (сейчас у всех в телефонах есть) затем мы анализировали и вместе исправляли ошибки..

Забыл добавить, что в этой модели важно сделать прозрачный механизм оценки. В противном случае у студентов с высокой степенью вероятности может остаться неприятный осадок

Fike 22.05.2009 23:19

Цитата:

Сообщение от IvanSpbRu (Сообщение 52618)
этой модели важно сделать прозрачный механизм оценки. В противном случае у студентов с высокой степенью вероятности может остаться неприятный осадок

Да этого и не требовалось добавлять, творческий подход, как мне кажется, не предполагает строгих критериев, напротив, надо поощрять. К тому же, такие пары всегда интересно и оживленно проходят как для студентов, так и для преподавателя..

IvanSpbRu 23.05.2009 00:18

Цитата:

Сообщение от Fike (Сообщение 52621)
Да этого и не требовалось добавлять, творческий подход, как мне кажется, не предполагает строгих критериев, напротив, надо поощрять. К тому же, такие пары всегда интересно и оживленно проходят как для студентов, так и для преподавателя..

Я видимо не совсем корректно выразился:) - речь идет о том, что в том случае, если такая схема используется для выставления зачета по промежуточной теме, например, то критерии оценки должны быть очень прозрачными. Полагаю, PavelAR все же выбирает победителя своих тендеров? Вот там оценки и должны быть ясные всем.

Если же речь идет просто о поощрении самостоятельной творческой арботы студентов - тогда да, тогда можно обойтись и без оценок. Но, как правило, студент все же лучше старается, если в итоге получает плюшку - например, сколько-то баллов. Что опять приводит нас к необходимости объективной оценки

Paul Kellerman 26.05.2009 16:55

Цитата:

Сообщение от IvanSpbRu (Сообщение 52475)
правильному составлению документации

Конкурс ведется не по документации, а по действующим моделям в системах имита-
ционного моделирования, либо же прямо на живом оборудовании. Тут все сложнее,
поскольку когда проект только на на бумаге, студент может лукавить и утверждать,
что схема будет прекрасно работать, особенно если у преподавателя практического
опыта мало, и не может сходу прикинуть, как все это будет работать в реальности.
А в действующей модели или в реально собранной схеме так не слукавишь, тут все
перед глазами, и оно либо работает как надо, либо работает, но не совсем как тре-
буется, либо вообще не работает. Что касается документального оформления - это
второй критерий, который тоже важен, но без реально работающей схемы докумен-
тация для меня это макулатура и не более... Сначала макет, а потом уже бумажки!
Победитель получает пятерку, а все остальные - ноль, все как в реальной жизни :)

Программы для моделирования схем: National Instruments Multisim 10.
Программы для моделирования сетей: GNS Dynamips для сетей Сisco.


Текущее время: 21:08. Часовой пояс GMT +3.

Powered by vBulletin® Version 3.8.8
Copyright ©2000 - 2025, vBulletin Solutions, Inc. Перевод: zCarot
© 2001—2025, «Аспирантура. Портал аспирантов»