В общественных науках при надлежащем уровне общей эрудиции можно наболтать, увести в сторону, заинтрировать преподавателя, "понять вопрос" по-своему... и т.д.

Добавлено через 1 минуту 11 секунд
Это да. :) Вопрос, захочет ли тот, кто у вас принимает экзамен быть уведенным в сторону? :)

Да кто спорит то? Проблема не в том, чтобы сдать тест, проблема в том,
а)что у студента после теста по дисциплине в голове останется?
б) не развивается творческое мышление
в) объективно оценить знания студента (аспиранта) по итогам теста хм... не очень вероятно, скажем так..

Я всё же молодое поколение (2 года назад ВУЗ закончил), но выступаю против тестов как формы проверки знаний. Я не призываю полностью от них отказаться, ИЗРЕДКА они могут использоваться на семинарах для проверки ТЕКУЩИХ знаний студентов, но для итогового контроля знаний - вообще не вариант (тем более когда тест подменяет собой экзамен или зачёт), равно как и для вступительных экзаменов

Не знаю, говорили о тестах или нет на форуме. По поиску отдельной темы я не нашел. Так, что если наш разговор о тестах затянется, предлагаю заранее создать отдельную тему.
Неправда. Тут мне вспоминается школа. Итогом 11-летних мытарств, как вы знаете, становится глобальный тест ЕГЭ. То, что я его сдал, не помешало мне весь первый курс учиться на знаниях школы. :)
Vica3, вы чего? Тест - это ж место, где люди только им и спасаются. Сидят и тычат пальцем в небо. Приспосабливают свои знания под ответы... :)
Примите смешанно. В чем проблема? :) Часть тестом, часть собеседованием. Только вопрос, оно вам надо? :)

Практически ничего, но или в лучшем случае гораздо меньше того, что могло бы остаться после традиционного экзамена/зачета. Вот у Вас, Денис, многое в голове осталось с того самого зачёта, который Вы сдали тестом?

Добавлено через 1 минуту 38 секунд
Это уж точно, равно как и научное мышление

Добавлено через 41 секунду
Что для аспирантуры немаловажно, между прочим:D

Добавлено через 44 секунды
+1, увы это так

Имелось в виду следующее: как правило, у каждого преподавателя есть "любимый конек", которого седлают на каждой лекции/семинаре. Если во время экзамена/зачета Вы "ни в зуб ногой" по попавшемуся вопросу, нужно акуратно выворачивать в сторону этой темы. Если сделать это грамотно, препдаватель подхватит эстафету и квалифицированный увлекательный диалог гарантирован. В итоге преподаватель видит, что студент способен рассуждать, а не тупо зазубривать. Для успеха этого мероприятия достаточно владеть элементарными понятиями и определениями. Дальше война план покажет.

Цимес в том, что любому преподавателю надоедает бесконечное тупое повторение прописных истин, да еще когда студент косноязычен, медлителен...туповат... так что он сам не против расширить поле беседы с подопытнымэкзаменующимся. Покажите свою искреннюю заинтересованность в предмете.

Нам, заочникам, получающим второе верхнее, было легче - у всех есть профессиональный и жизненный опыт - материала для продолжения беседы более чем достаточно.

да ну? Я то и не догадывалась, откуда на 1 курсах берутся буратины...:)
ЕГЭ -зло, я Вам так скажу: до ЕГЭ на поток из условно 20 голов приходилось: 3-4 буратины, 14-15 - средних, 3-1 - звездочки...
После ЕГЭ мну жалко 1 курс: из 20: 18-19 - буратины, 1-2 - можно работать... И дело не в том, что они глупые, дело в том, что у них нет представления о том, что можно не выбирать из вариантов ответов, а придумать самому!! Думать самостоятельно народ разучиваться, ибо: нафиг, едино тесты есть....

Э.. мну почему-то думала, что творческое мышление - это немного другое... Мну, видимо, дикое и отсталое существо, да...

Добавлено через 4 минуты 31 секунду
Солнце мое, Вы поймите: с точки зрения практической\циничной - мну вполне устроят тесты (а еще лучше - комповые): ибо: времени мало, результат "объективен" - беспристрастный комп, обвинить мну в пристрастии \получении взятки\непрофессионализме - нереально: вот результаты тестов - получите\распишитесь, а то Вася Пупкин нифига по предмету не знает в устном опросе - так не мой головняк - по тестам - все отлично, а в устном опросе видать Васю запугали, или опрашиваемые пристрастные..
А вот с точки зрения морально-нравственной: повсеместное тестирование - 1 (не единственная, но одна из) из причин выпуска специалистов, кот. на вопрос про железо за защите диплома - говорят- это соединение водорода с углеродом.... Так что мну "за державу обидно", не более

Ага, вспомнился мне анекдот про блох :laugh:

caty-zharr, примерно так. Но, конечно, в общественных науках все намного изящнее. Тут и синергетическая парадигма в ход пойдет, и теория социальной стратификации. Ну и можно закатить глазки под лоб, сделать интеллектуальное лицо и томно заявить: "Ну, вы же понимаете, что мы все находимся в ситуации постмодерна..." Или сослаться на последнее откровение нашего Горячо Любимого Правительства и Совершенно Замечательного ЦК.;)