Martusya, вы путаете теплое с мягким. Форма итоговой аттестации никак на гениальность не влияет. Более того, многие гении (в т.ч. физики-теоретики) плохо учились в школах и вузах (если вообще их заканчивали), что не помешало им внести огромный вклад в науку.

Поэтому для теоретических специальностей вполне можно ограничится ГОСом.

Да нет, я как раз не путаю.
Я вообще о гениальности не говорила.
Итоговая аттестация должна позволить объективно оценить качество выпускаемого специалиста.
В фундаментальной науке это качество определяется умением выполнять научную работу - определять акутальную задачу, выбирать наилучший метод ее решения (или разрабоатывать его), получать некий результат.
Отказ от дипломной работы приведет к тому, что оценить все эти навыки просто невозможно.
А вот если к дипломам подхоить со всей серьезностью, то ГОСы как раз можно отменять.

Не будет этого в России. Если уж кандидатские высасываются из пальца, фальсифицируются и т.п., то что уж говорить о дипломах.


В теории я с вами полностью согласен и двумя руками за, но в реале диплом ницего не оценивает, а его защита - профанация. Поэтому я за ГОСы типа ЕГЭ, с реальной невыдачей дипломов тупицам.

А что по этому поводу говорит ФГОС-3? Там вроде не даётся ни минуты времени на подготовку выпускной квалификационной работы у бакалавров...

Ничего. ФГОС - это образовательный стандарт. И на итоговую государственную аттестацию не распространяется. ГАК/ГЭК - своя нормативка

Ink, в том вот и фишка, что когда я читал эти самые ФГОС третьего поколения, там восьмой семестр был занят так же, как и остальные. И по нагрузке, и по «фантикам»–«кредитам». Натолкнуло на мысль, что оставили только экзамен, без работы/проекта.