Вы меня в тупик поставили своим вопросом. Вы с друзьями не дрались разве в детстве?

Я тоже за отмену не предмета "Литература", а того, как его преподают в школе.

Лучник, про дружбу, первую из этого списка, не буду спорить. Но вот
- какой особый долг-то в детстве? Да и уважение к другим как раз в детском возрасте зачастую стоит далеко не на первом плане.

Мусор выкидывать без разговоров.

Драться надо не с друзьями ;)

Конечно, и жизнь воспитывает, куда без этого, но мне кажется, что литература тоже помогает как раз осозновать эти ситуации и их толковать. Вот Вы говорите про детские драки. Это тоже жизненный опыт и он есть у многих. Я, правда, не дралась, все же я девочка и девочкой была очень тихой. А в вот в процесс взросления мальчика это, возможно, закономерный и даже нужный эпизод. Но вот если в драке между мальчиками промелькнет что-то типа этического кодекса этой драки, сформированной под влиянием прочтения "Трех мушкетеров" (хоть на уровене: не нападать сворой на одного, не бить лежачего, не бросать товарища) вот в этом и будет влияние литературы на формирование личности.

Вот именно это человек понимает, подравшись.

Лучник, но этот-то долг, так сказать, на "микро" уровне, а вот примеры на "макро" уровне как раз и дает литература. Более того, во многих таких ситуациях, и взрослый человек не всегда окажется, например, если взять капитана Тушина из "Войны и мира". Пример-то достойный.

Добавлено через 55 секунд
Тоже хотел эту книгу упомянуть, несмотря на некоторую ее неоднозначность.

да, и это тоже. А еще погулять с младшим братом, не подвести товарищей, т.е. вовремя явиться на общее дело, если, например, решили идти в поход, выступать на любительском концерте и прочие вещи.

Аукнулся мне, читателю рыцарских романов, этот принцип один раз!!

Лежачего нужно добить или сбежать!!

Добавлено через 1 минуту
Капитан Тушин там лох конкретный, вряд ли кто захочет быть на него похожим.

Разве? По-моему, он там себя очень достойно проявляет.

Я столкнулся с катастрофическим обеднением языка студентов. Проблема даже не в том, что у многих из них нет мыслей - это ситуация уже привычная. Есть еще одна проблема - даже у тех, у кого есть мысли, не хватает средств для их выражения. Маленький активный (да и пассивный не очень большой) словарный запас, бедная грамматика - все не выходящее за пределы ограниченного набора бытовых тем, как в разговорнике...

Книг они не читают, и вращаются в таком же круге общения...

IvanSpbRu, да, мне недавно одна третьекурсница заявила: "Я книг не читаю. Да и зачем, ведь телевизор есть":facepalm:
Но самое ужасное - это когда приходят такие дипломники, сроду в руках не державшие никакого печатного издания

Вот тут ведь еще одна проблема - лежачий должен признать свое поражение (красивые кадры из "Трех мушкетеров" - гвардеец кардинала ломает шпагу, чтобы не отдавать ее д'Артаньяну - чего-то подумалось что у гордого гасконца вполне армянская фамилия:D). А общество, как его малый срез - улица - напротив, учит поражения не признавать и идти вперед...

Добавлено через 1 минуту
Ведь еще один дурацкий момент - отсутствия культуры самостоятельного производства текстов (да, тех самых идиотских "Как я провел лето") не позволяет сформироваться активному словарному запасу и заставляет потом копипастить курсовики и дипломы...

Что самое интересное - у всех этих не державших в руках книги школьный курс литературы пройден с успехом (не ниже, чем на четверку). Это я и считаю важным индикатором необходимости его кардинального пересмотра. Ведь надо быть полным идиотом, чтобы не получить положительной оценки, когда учитель в начале темы уже рассказывает, что нужно увидеть в произведении, как его интерпретировать и т.п. Умение мыслить на уроках литературы оооочень не приветствуется. Главным же является способность забиться в экстазе при упоминании о дуэли Пушкина