Twuk, спасибо, это прекрасно! :D

Учел ;)

Добавлено через 40 минут
В секции биологических наук также примет участие гражданин Китая с докладом на родном языке. Слушатели будут обеспечены синхронным переводом через сервис Гугл-Транслейт. (часть символов форум не распознает, поэтому транскрипция, но в файле все будет иероглифами).

Yún Shān Shùzhuāng
Agricultural Institute for Arts and Humanities, Pigu, China
Yún shān zài mín jiàn rìlì jiàrì de zhōuqí: Kuà xuékē de shēngwù wénhuà fāngmiàn

Sēnlín tíchūle shèngdànshù, zài sēnlín lǐ tā de zēngzhǎng. Zài dōngjì hé xiàjì, miáotiáo, gélín. Bàofēngxuě tā chàngle yī shǒu gē:“Shuìmián, rén zìxíng, zàijiàn!” Bīngshuāng xuě bāoguǒ qǐlái:“Nǐ kàn, bù dòngjié!” Nuòfū huīsè yětù zài shèngdànshù xià, tā qí. Yǒu shíhou láng, láng shēngqì, kuài bù pǎo qù. Tīng! Sī nuò zài shùlín lǐ pínfán zài xuěqiāo zhī zhī zuò xiǎng. Mǎ gāodì chōng guòlái, yùnxíng. Xìngyùn de mǎ lā xuěqiāo, zài mù pálí nóngmín. Tā kǎn dǎo shèngdànshù yǔ wǒmen zài fēicháng gēn. Xiànzài, nǐ zài zhèlǐ, yīguānchǔchu, zài shèngyàn xiàng wǒmen zǒu lái hé hěnduō hěnduō de kuàilè háizimen dài lái de.

References:
1. 杉杉在俄罗斯文化。北京2015年。
2. 在农业中俄合作。莫斯科 - 北京2008年。
3. Gē Chàng Zhū. Folk Songs for Traditional Agricultural Celebrations. Vol. XXVIII. London, 2014.

Кутакбаев Х.Х., Сриниваша Б.Б.

ПРИМЕНЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОГО АППАРАТА ЦЕПНЫХ ДРОБЕЙ В ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ

В настоящее время практически не вызывает сомнений безграничная роль цепных дробей в воспитательном процессе современной молодежи. Применяемые признанными апологетами классического военно-патриотическое воспитания такие фундаментальные концепты как "от забора до обеда" безусловно несут в себе некоторую нечеткость, и только при помощи правильно подобранной и компактно представленной конечной цепной дроби они могут быть адекватно доведены до сознания современной молодежи, обладающей известной чёткостью когнитивного аппарата. В рамках данного научного исследования всесторонне рассмотрен вопрос эффективности применения цепных дробей в воспитании подрастающего поколения. Следует особо отметить, что при должном умении воспитателя и минимальных знаниях иностранных языков полученные результаты могут также быть применены как эффективное средство массового психотропного поражения в рядах вооруженных сил потенциального противника.

Список литературы:
1. Пендальф Сизый. Военно-патриотическое воспитание хоботов при помощи цепных дробей. - М.: Мордор-Пресс, 3012
2. Отосо Соси. Как воспитать идеального защитника япона-матери с помощью цепных дробей. - Т.: Харакири-Пресс, 2012.
3. Епташ Малай. Основы математического троллинга личного состава вероятного противника. - Р.: Шахид-Пресс, 1012.

Paul Kellerman, спасибо! :D Науки какие будут? Математические? Педагогические?

Добавлено через 1 минуту
И в какой организации ваши докладчики работают?

Ну я думаю, что все же педагогические.

http://aspirantura.spb.ru/forum/pict...pictureid=1899

Ок :)

По картинке: World University of Bangladesh, правильно разглядел?

К.ф.н., ведущий научный сотрудник Б.Р. Едов, к.м.н., старший научный сотрудник Ч.У. Шин, Лаборатория экскрементальной фонетики, НИИ ФУБАР.

Дмитрий В., спасибо, вписал :D

(социологические науки)

Византийский, Димитриадис Феофилактович, к.с.н., приват-доцент Вузика на Окраине Города.
ФЕЙКОВЫЕ ФАКТЫ КАК ИСТОЧНИК СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

В последнее время в методологии социологической науки актуализируется проблематика извлечения социальных фактов в условиях динамично трансформирующейся социальной реальности. Основная проблема этих фактов состоит в том, что они не желают извлекаться. В статье проанализирована исторически сложившаяся в России модель конструирования фейковых фактов, известная как «Модель 3 П», состоящая из трех компонентов: 1) взятие фактов с потолка, 2) взятие фактов с пола, 3) высасывание фактов из пальца. Показана недостаточность данной модели и предложен новый исследовательский дизайн, основанный на инновационных персевераторно-обсессивных подходах. В данном контексте предлагается дополнить «Модель 3 П» технологией «БДСМ». Наименование представляет собой акроним, обозначающий 4 основных разработанных автором механизма: 1) Бредогенерирования, 2) Дураковаляния, 3) Самозаблуждения, 4) Метамастурбации. Описаны пределы применения каждого механизма в зависимости от фазы Луны, конъюнкции планет и градуса патриотизма исследователя.

Список литературы:
1. Анутов, Е.Б. Беременность Алины Кабаевой как драйвер глобальных социальных изменений. М., Кремль, 15-й корпус. 2014. – С. 3 – 222. (для служебного пользования).
2. Облигация, Гиви Мариевич. Поедание галстука как компонент традиционной грузинской культуры. Сакартвело, 1999. – С. 21-24.
3. (колектив авторов) Модель 3 П – новейший инструмент эмпирической социологии. Ленинград. Изд-во Коммунячьего ун-та. 1936. – С. 54-66.
4. Византийский, Д.Ф. БДСМ – миф или суровая необходимость? // Вопросы Безграничного Добра. - № 7 (345), 2016. – С. 8-18.

Димитриадис, порвало :lol: Место работы докладчика еще укажите, пожалуйста.

Добавлено через 8 минут
Спасибо, вписал :)

Мат как основа межличностной коммуникации

Подъеблонский И.З., Дебилова Е.Ц.
ПИП ЕЦ РАН

В наш век всё ускоряющегося развития умение емко и кратко выражать свою мысль становится как никогда актуальным навыком.Общепринятая норма разговорного и литературного языка играет с нами злую шутку пряча за многообразием значений и способов выражения суть происходящих событий. У человека часто, как говорится, не хватает слов чтобы выразить всё богатство своего внутреннего мира или дать ёмкую характеристику окружающему. И вместо того, чтобы кратко, прямо и открыто выразить свою мысль, он, следуя лживым и ненужным общественным предубеждениям, вынужден втискиваться в прокрустово ложе социально допустимых значений.
Выход из этой тупиковой ситуации находится в возврате к пра-языку наших предков, который в современном языке, как показали последние исследования британских учёных, присутсвует в виде матерных слов. Отсутствие нравственных шор и табуированных значений, ведущих к ложной стыдливости, позволяло им посредством минимального количества слов ёмко и полноценно выражать в языке то пёстрое разнообразие ситуаций, с которыми они сталкивались. Ведь в самом деле, возьмём самую обычную ситуацию — этот человек нам не нравится и мы желаем чтобы он поскорее от нас ушёл. Будучи под давление существующих норм, мы вынужденны ему долго намекать на то, что его уже ждут в другом месте и как бы пора бы уже и уйти. Переход в общении на мат, в данной ситуации, открывает перед нами широкие возможности, когда без лишних слов и траты времени и сил, можно просто односоставной фразой указать человеку требуемое направление движения, попутно выразив в ней все наши глубокие и искренние чувства к нему. Стоит заметить, что для этого достаточно порой двух, ну максимум трёх слов. При этом, комбинируя всего несколько матерных слов между собой и преобразуя их посредством суффиксов и окончаний в различные части речи, можно добиться потрясающих результатов в описании посредством их любой ситуации. Кроме улучшения, так сказать, эргономики общения, переход на матерный язык позволяет максимально гармонизировать отношения между людьми - ведь честность и открытость в общении ведёт к повышению общей культуры людей и позволяет навсегда избавится от лжи и лицемерия в межличностных отношениях.

Литература
Хван Ун Йонг «Мат без границ. Сравнительные исследования», пер. с кит. Борисова Л.Я. - М.: из-во РУДН, 2010, 1200с.
Fane U.C., Kingsman-Young O.U. «Curse word as a basis for proto-language» - Cambridge: «Cambridge University Press», 2015, 95с.
Хамло Е. Р. «Скільки слів необхідно для повноцінного спілкування» - Київ: видавництво «Наукова думка», 2014, 666с.

прохожий, :D
Я знал, я знал, что вы обязательно поучаствуете ;)
В филологическую секцию ставлю ваш доклад?

как филолог филологу - да ...

Ок :) Тогда Жозефина Диоклетиановна Арк с диадктической глоссолалией пойдет в педагогическую секцию, а то филологов уже несколько, а в других секциях по одному-два. А физики-химики вообще молчат, паразиты :D

Just Another One, я потом попробую в педагогические что-нибудь сморозить:)

lavis, спасибо :)