Так и напрашивается продолжение банкета

"Зона раскованного землевладения" и "Суходойные реки Ленинградской области"

Лектор развлек слушателей курса

Посмотрела ролик, конечно очень забавно. Но, во-первых, я не поняла как это делается чисто технически. Ну ладно, я все же историк, такие тонкости могу не знать. Во-вторых, и это самое главное я не поняла зачем это было нужно с точки зрения учебного процесса. Демонстрация тех навыков, которым должен научить слушателей лектор. Тогда все на месте. Или просто поразвлечь? Тогда возникает вопрос, а зачем? Мне порой кажется, что эти все министерские тети и дяди, которые так навязывают нам эти новые формы проведения занятий и в самом деле плохо учились и мечтали, что весь учебный процесс должен проходить в развлекательной форме. Но как бы не были хороши в учебном процессе различные развлекаловки, все равно ни один учебный процесс не обойдется без элементарной работы: сел, открыл учебник, выучил, прочитал источник, сделал конспект, что-то вообще заучил наизусть.

докторенок, технически он просто запустил заранее записанный ролик. Все что происходит на экране - это видеозапись

cmom, за пояснение спасибо, ну а роль этого прикола в учебном процессе?

чем не устраивает комментарий?

Комментарий может и устраивает, но все же понять роль ролика в изучении математики не могу. Прикольно и все. Но это мое личное мнение.

Так тоже бывает. Иногда банан - это просто банан.

Dukar, по большому счету я даже соглашусь, что преподаватель порой может позволить себе так прикольнутся, но просто у меня складывается ощущение, что сейчас весь учебный процесс хотят свести к набору приколов и все выдать за инновационные методы обучения

Тоже посмотрела и тоже не поняла смысл. Самое главное: что запомнят студенты? Нам в свое время говорили, что всех эффектов и ярких примеров должно быть в меру, а то учащиеся не запомнят главное, а только эти пример. Как в этом случае.