Портал аспирантов - ИТ в образовании -- эффективность или профанация?

Портал аспирантов (http://www.aspirantura.spb.ru/forum/index.php)

- Педагогические науки (http://www.aspirantura.spb.ru/forum/forumdisplay.php?f=138)

- - ИТ в образовании -- эффективность или профанация? (http://www.aspirantura.spb.ru/forum/showthread.php?t=9320)

Цитата:

Сообщение от IvanSpbRu (Сообщение 239890)

Просто желание учиться - оно весьма хрупкое, и его надо поощрять, а не пресекать.

ИМЕННО и ЭТО делает нас педагогами! Желающими обучать, учить и натаскивать! Ведь действительно, быть преподавателем по призванию, это редко кому дано.

Цитата:

Напомните, пожалуйста, Вы, вроде, в педагогических науках специализируетесь? Ничего личного, просто любопытство

Hogfather, что-то неконструктивный разговор получается, ага? Скажем так, я не делаю выводы о преподавателях по отзывам студентов, которые на паре занимаются не тем, чем надо. Это все.

Цитата:

Сообщение от Aspirant_Cat (Сообщение 239899)

Вероятно, проблема в том, что у вас весьма забавные критерии того, что "надо" и "не надо" делать на паре.

Moodle как платформа организации eLearning и дистанционного обучения

Цитата:

вырисовывается архитектура eLearning: базовая платформа, с которой интегрируются управленческие базы данных, а также специфические сервисы и учебные материалы, такие как вебинары, интерактивные лаборатории и т.д. Исходя из этого, появляются требования открытости, масштабирования, стабильности, расширяемости, документированности и устойчивости развития базовой платформы.

Этим требованиям в полной мере соответствует Moodle — Модульная Объектно-Ориентированная Дистанционная Учебная Среда. Moodle хорош именно как интеграционная платформа: достаточно стабилен, если не ставить экспериментальные версии (больше 60 тысяч инсталляций выявляют большинство проблем раньше, чем вы их заметите), масштабируем (имеются инсталляции более чем с 1 миллионом пользователей), а модульность и поддержка открытых протоколов интеграции с самого начала были приоритетом разработчиков. Помимо этого, в нём на достаточно высоком уровне реализована поддержка всех типов учебной активности, которую можно было реализовать на используемых технологиях.

Лекториум записал почти тысячу лекций за год

Цитата:

Лекториум - свободная и бесплатная on-line видеотека, где ВУЗы и известные лектории России, такие как Computer Science клуб при ПОМИ РАН, Санкт-Петербургский государственный политехнический университет (СПбГПУ), Московский государственный университет, презентуют своих лучших лекторов по различным предметам и направлениям.

Rendido, http://www.aspirantura.spb.ru/forum/...ead.php?t=9067.

Что конкретно вас заинтересовало в статьях по ссылкам?

вероятно, ИТ само по себе призвано спасти наше образование (механизм мне неясен). Мои первые студенты вдвое лучше теперешних (навскидку; может быть, я ухудшаюсь)

Цитата:

Сообщение от Olafson (Сообщение 240426)

первые студенты вдвое лучше теперешних

Быстрее, выше, сильнее? :)

Цитата:

Сообщение от Rendido (Сообщение 240523)

Быстрее, выше, сильнее?

некуда. Самое плохое, что они размотивированы. Им бы пригодился сержант (старшина), но преподаватель -- это все еще что-то другое

Предлагаю срочно заняться дzен воспитанием Котэ. Совсем негоже так лажаться на занятиях!

Мысль 1. Для любой вычислительной задачи Котэ должна иметь в голове как минимум 3 формы
реализации ее решения: схема алгоритма, ассемблерный код и аппаратный конечный автомат.

Мысль 2. Для любого алгоритма решения Котэ должна уметь оценивать сходимость, вычисли-
тельную сложность алгоритма, а также точность (качество) решений, выдаваемых алгоритмом.

Мысль 3. Для любой программной реализации Котэ должна уметь оценивать качество реализа-
ции: расход оперативной памяти для кода и данных (входных, промежуточных, результирующих),
размер скомпилированного файла, степень распараллеленности кода по процессорам (ядрам).

Мысль 4. Для любой аппаратной реализации Котэ должна уметь оценивать качество реализа-
ции: аппаратные затраты (микросхемы, транзисторы, диоды и прочее) и потреблямая мощность,
отсутствие "гонок" в цифровых схемах, устойчивость к всплескам при переходных процессах.

Мысль 5. Для программных и аппаратных реализаций Котэ также должна в первом приближении
оценивать показатели надежности: коэффициент готовности, средняя наработка на отказ и т.п.

:eek:

Есть заняться самовоспитанием! :type: