Не порядок это, а идиотизм

Ну аспирантам педвузов оно, конечно, завсегда виднее как преподавателям свою работу выстраивать. Жаль только не понимают они, что устные ответы и доклады я должен внимательно слушать и поправлять, объяснять ошибки, а вот про практические и самостоятельные работы это интересно. Что же конкретно имеет в виду автор, что он предлагает? Я вот, завсегда готов педагогические изюминки перенимать. Хоть у детсадовцев. У них то же здравые мысли бывают. Итак, что такое практическая работа на практическом занятии? Что такое самостоятельная работа на практическом занятии? Можно ли на каждом занятии организовывать с/р? То же для лекций, пожалуйста.
Да ладно: я вот премий в вузе отродясь не получал. А женский коллектив регулярно получает 500 руб на 8-ое марта. Но тут вина зав.кафа: доподлинно известно, что есть некий наградной фонд на год. Маленький (5-10 штук в разные годы), но есть. Как вы думаете, на кого уходит 98% бюджета фонда?

Не уж то на скрепки? :D:beer::laugh:

Да дело не в премиях, а в том, что вуз - все же не казарма. Но, что характерно, наиболее жесткая дисциплина характерна либо для говновузов, либо для тех вузов, где ректор имел глупость взять в качестве диспетчера или проректора по учебной бывшего военного. В приличных вузах на такие вещи смотрят сквозь пальцы

А вы думаете, что только в зав. учебной частью дело? У нас и зав. кафедрами некоторые гоняют... Они как бы к земле поближе будут...

Завкафедры тоже бывают идиотами. Впрочем, это вечная российская проблема: начальство считает, что оно не должно создавать комфортные условия труда для подчиненных, в которых потенциал подчиненных мог быть использован наиболее эффективно. Оно просто должно гонять сотрудников - в традиционной нашей системе ценностей. Впрочем, это оффтопик

Зря иронизируете. Или Вы несогласны с тем, что количество голосовой нагрузки во время семинарского занятия у преподавателя снижается относительно лекционного занятия?

Добавлено через 3 минуты 2 секунды
Отлично понимают, но речь шла о сравнении объёма голосовой нагрузки преподавателя во время лекции и семинара, а она во время семинара намного меньше нежели чем во время лекции

Ну почему же. Иван, вам никогда не приходилось в жизни возглавлять что-либо?

Ink, Вы меня сегодня удивляете всё больше и больше:eek:. Неужели на семинарских занятиях по тому же правоведению Вы не практикуете решение правовых задач, коих по каждой отрасли права куча и кои можно проводить как в письменном, так и в устном виде. Неужели не используете на семинарских занятиях игровые методики? Неужели не сравниваете точки зрения виднейших учёных-юристов по вопросу совершенствования действующего законодательства? Беседы, дискуссии, мозговой штурм... список продолжать? На худой конец разделите группу на 3 части дайте им кроссворды по пройденным темам - пускай решают, кто правильнее и быстрее - тот и молодец! Контроль знаний, ИМХО, должен проводиться на каждом семинарском занятии, а уж в какой форме Вы это всё организуете зависит лишь от Вас.

Доводилось, и не раз:D

Ну вот и вспомните свои ощущения в роли начальника. Когда надо выполнить задачу. :)

Вспоминаю. Только пример неудачный. Потому что я как раз пытался создать для людей комфортные, или хотя бы приемлемые условия. И уж точно не требовал, чтобы на меня молились:rolleyes:

А кто вас просит от них это требовать? Просто иногда приходится нажимать на людей, чтобы они работали в тонусе, в графике и пр. Взамен эффективной работы можно позволить некотрые послабления.

У нас попеременно было 45/5/45 и 40/0/40. Между парами 10 минут. Большой перерыв -- от 25 до 40 минут в разные времена.

Вы, очевидно, не понимаете. Управлять людьми - это в том числе и стимулировать их, иногда - жестко. Но не унижать их и не обожествлять себя, вот и все