да фиг с ними. пусть институтом будут. технологическим. край техническим.

калтех и эмайти вполне приличные вузы, прекрасных инженеров готовят. интересно как там с гуманитарным профилем?

Да вы тамъ, я смотрю, государство въ государствѣ :)

Добавлено через 1 минуту
Думаю, въ порядкѣ.

я тоже так думаю, но безпруфно утверждать не берусь. а искать влом

Правильно, въ вузахъ надо готовить послушное быдло.

Добавлено через 40 секунд
Аналогично ))))

Я не про объективные критерии говорю, а про установки. Будет установка - разромит любой семинар, и даже самый хороший. И не соглашусь, что доклады ничему не учат. Если работу организовать правильно. В том примере, который Вы приводили - это плохой семинар. Хорошо подготовленный доклад тоже учит. И докладчика и слушателей.

Павел ІІ, послушного быдла и без вузов полно. Оно кругом!

Лучше уж послушное быдло, чем непослушное.
У быдла есть одно прекрасное свойство - оно всегда не ты (с)

Все же выражаться следует более корректно. Вы не видите этого метода на своих занятиях по СВОЕМУ предмету. Возможно, что именно по вашему предмету доклады - не самое лучшее дело. Если вы со студентами изучаете конкретную отрасль права, то тут в первую очередь надо другие методы использовать. Но подготовка докладов студентами-юристами может осуществляться и с большой пользой для них. По ряду предметов (история государства и права, например) это может быть очень полезно. если правильно организовать работу. Что касается силовых вузов, то это вообще не показатель. Там все по другому, поэтому с докладами там туго. У меня курсанты-первокурсники тоже не поднялись далее воспроизведения страницы из Интернета. Там вообще не учат работать нормально с литературой. Самое главное - стимула нет. Их девиз: "День прошел и х.. с ним", главное, чтобы 2 не поставили. Со студентами вполне реально этот вид работы организовать нормально. Хотя я лично не ставлю его основным, не очень люблю подход, когда каждый семинар студенты только и делают, что слушают доклады.

Я даю студентам по одной теме на семестр, и это получается не доклад, а мини-проект. Потом 2-3 семинара ближе к концу семестра я отвожу на защиту таких проектов

Вот, кстати, подумалось - а, собственно, почему ВУЗы Росжелдора остановили работу в марте? Ведь все остальные предприятия железнодорожной отрасли работают! В том числе и те, что находятся в подчинении Росжелдора.
Увы, нет. Довольно сложно сейчас найти инженера, способного прочесть и выполнить требования нормативной документации, принимать обоснованные технические решения и нести за них ответственность. Т.е. послушного, придерживающегося правил.

Многое зависит от конкретного предмета. По философии все семинары сводить к докладам я бы не стала. Один раз пришла заменять коллегу, там студенты только и делают, что зачитывают доклады по персоналиям. При чем докладами это можно назвать условно, скорее выступления. И так весь семестр.

Такъ точно, кэпъ! Поэтому на мой взглядъ, въ вузахъ надо все-таки готовить что-то другое ))))

Почитал федеральный закон от 31.05.2002 №62-ФЗ "О гражданстве Российской Федерации" в части того, как становятся гражданами, и соглашусь с Вами в случае, если Вы обучаете иностранных граждан, которые хотят стать гражданами РФ в упрощённом порядке (за один год вместо пяти) на основании п. "а" части 2 ст. 13:

nauczyciel, вот мне интересно, вы правда не поняли, что имелось в виду или просто докопались как пьяный до радио?

Lord Marlin, ну да, и правда не понимаю, почему у нас занятия прекратили, а ж.д. транспорт функционирует. Чем мы хуже?