не хочу быть *преподом*.
 

Maruska

Спасибо Вам за Ваше отношение к профессии.
Specially for You
"Безжалостны истории страницы,
Писать на них - удел не слабаков.
За каждой строчкой - чьи-то судьбы, лица,
Рев пламени, лязг стали, стук подков.
Но время - добрый друг и враг заклятый -
Неумолимо увлечет их в тень,
И станет для потомков просто «датой»
Кому-то жизнь перевернувший день.
...И знали бы невольные герои,
Борясь, спасая, веря и любя,
Что, заполняя летописи кровью,
Ни капли не оставят для себя... " (О.Громыко)

не хочу быть *преподом*.
 

ох...ох...ох...
тяжела ты шапка Мономаха.
ну и денек. пришла с пар, и просто впала в *кому*.проспала 6 часов.
сейчас все становится проще, но сердце еще бьется слишком быстро перед дверью в аудиторию.
сегодня столкнулась с некоторыми проблемами, и буду очень признательна опытным *преподам* если они будут прокомментированы и даны советы, как это избегать и как это присечь.

1) во время пары делаю 5 минутный перерыв. староста проветривает комнату, все в коридоре. я говорю по телефону, стою отдельно от группы. чуть дальше меня два мол.человека, - Гевардешвилли и Степанян. я заканчиваю разговор и начинаю движение в аудиторию, и слышу исходящее от них *кис-кис-кис*...Мне было не приятно. Я сделала вид что ничего не слышала и пошла дальше.
2)до этого, эти двое в полный голос постоянно разговаривали на занятии. я делала замечания, несколько раз!!! в конце уже сказала, что если вам так хочется поговорить, то вас никто не держит, и вы можете уходить. результат? улыбка и продолжение банкета. все остальные вели себя отлично. слушали выступающих с докладами, и записывали то, что я диктовала.

вопрос: как себя вести в ситуациях, когда студенты начинают либо слегка издеваться, кадриться...Как это все дело пресечь и дать всем понять, что никому ничего хорошего от этого не будет?
И как усмирить тех, кому на все наплевать? Я к ним обращалась, когда они снова трепались. Говорила, что если вам так хочется общаться сделайте доклад на след. семинар. На что услышала *НЕт, спасибо. Мы лучше так.Не будем мы ничего делать*...

кроме подобных проблем, других вроде бы нет:)))

Добавлено

и еще...
шла по коридору (уже после пары). вижу стоит парень из группы, к нему подходят двое. спрашивают у него, какая пара только что была.
он в полный голос отвечает *Да опять была какая-то телка, максимум 25-летняя. За%:ли уже они!*. на слове *ОНИ* я прохожу мимо него, и чуть обернувшись, обращаюсь к нему *Это наверно обо мне?!* с легкой улыбкой на лице...Мальчик был не то что шокирован, он был обескуражен...удаляясь от них еще очень долго я слышала его ахи-вздохи, и фразу *Ну я и облажался*...

и я шла и думала, надо было ему отвечать?? или надо было пройти мимо, сделав вид что я ничего не видела, вернее не слышала? (при условии, что он произнося слова, меня не видел, вернее не узнал 100%)

(Товарищи..Вы наверно уже думаете, что я полная ДУРА:) я и сама так о себе последние дни думаю.)

не хочу быть *преподом*.
 

Pti4ka
Нет, не думаем. :) Я, по крайней мере, думаю, что многие во время просмотра этой темы вспоминают собственные (аналогичные) первые опыты на ниве преподавания.

Добавлено

Конечно, надо. В следующий раз, прежде, чем открывать рот, будет смотреть по сторонам. :D

не хочу быть *преподом*.
 

Сидим со студентами в компьютерном классе, принимаю у кого-то лабораторку, тут заходит лаборант и строгим голосом: "Где преподаватель? Почему студенты одни?" Оробев от грозного окрика, отвечаю: "Я здесь". Вся группа хохочет, но надо заметить, по-доброму.
В преподавательском гардеробе тоже постоянно отправляют в студенческий, принимая за студентку.
Вроде бы радоваться надо, но неудобство тоже есть.

Pti4ka
*

Мои студенты признались мне, правда, уже после того, как сдали экзамен: "Мы сначала обрадовались, что молодая преподавательница пришла, а Вы как начали нас гонять..."

Мне нравится процесс знакомства с новой группой, когда ты завоевываешь доверие и уважение совершенно незнакомых тебе людей. Все это не дает расслабляться, заставляет соответствовать своему положению...

не хочу быть *преподом*.
 

Pti4ka
Я бы в данной ситуации поступила бы точно так же. По-моему, игнорирование подобных выходок в конце концов приведет к их прекращению. Главное, не "ведитесь" на них, ибо именно этого от Вас, видимо, и ждут. Сохраняйте дистанцию.
Игнором. Санкциями в виде "докладов вне очереди". Докладными в деканат (на крайний случай).
А против "кадрения" heilig уже дала очень дельный совет - кольцо на палец :)
На это можно отвечать что-то типа "Не будете? Отлично! Вам и Вам минус на зачете/коллоквиуме/экзамене". И делаете вид, будто в списке своем это дело отмечаете, чтобы не забыть :)
А я бы не ответила... Ну, не ассоциируется у меня с собой слово "телка" И Вам того же советую :)

не хочу быть *преподом*.
 

Pti4ka

Мда... ситуация непростая. Особенно с двумя детками гор.
Но давайте будем военными стратегами и посмотрим можно
ли воспользоваться какими-нибудь слабостями противника.

1) Попробуйте выставить полными лохами тех двоих перед
всей группой, особенно хорошо если в группе есть миловид-
ные (желательно блондинки в весьма фривольной одежде),
но острые на язык девушки, которых те двое вовсе не прочь
закадрить и больше всего боятся на свете ударить лицом в
грязь перед ними и стать постоянным объектом их насмешек.
Предмет ваш они плохо знают, так что проявите фантазию.
Спросите их именно тогда, когда на ваш взгляд они будут
наименее готовы для того, чтобы ответить на ваш вопрос.

2) Те двое, так понимаю, в меньшинстве. Грех не воспользо-
ваться принципом "разделяй и властвуй". Подчеркнуто добро-
желательно относитесь (но не до панибратства) ко всем, кро-
ме тех двоих, а к тем двоим - подчеркнуто брезгливо-игнорно.
Можно, например, войдя в аудиторию, проходя перед теми
двоими, сморщить носик и невзначай помахать перед своим
носиком, типа чем-то тут около вас, дети гор, дурно пахнет...

3) И еще научитесь на тех двоих смотреть, как бы, сквозь них,
то есть вроде смотрите в них, а у них создается впечатление,
что смотрят сквозь них, на предметы, которые находятся за ни-
ми, они полностью должны почувствовать себя пустым местом.

4) Выработайте у них примитивный условный рефлекс: если
они что-то нехорошее делают, то обязательно и с ними что-
нибудь нехорошее случается. Приучите к тому, что последствия
бывают всегда, и всегда наступают неумолимо и безжалостно.

5) Насчет болтовни: скажите группе, что либо те двое прекращают
трепаться, либо уйдете вы, а на следующем занятии внеочередной
коллоквиум с пристрастием по материалу несостоявшегося занятия.

6) Дети гор довольно плохо переносят "неопределенности". Напри-
мер, когда они не знают что их ждет и что может с ними случится,
обычно сильно трясутся. Если у вас есть возможность помучить их
неопределенностью, то воспользуйтесь этим, и не жалейте их.

7) Перестаньте сами бояться кого-либо и что-либо. Такие типы
чувствуют слабость и страх, и обязательно воспользуются этим.

не хочу быть *преподом*.
 

Все зависит от того, что находится в твоей компетенции. Если просто проводить семинары, без оценивания практических работ или экзамена, то оносись к этому так же.

Знания - это товар, который ты даешь на занятиях, а студент может принять знания или нет, это его личное право.

Ситуация с теми двумя бокланистыми существами решается просто. Разговор нужно вести не от того что они мешают тебе. Разговор должен вестись в ключе, что они не уважают ни твое время, ни время своих одногрупников. В таких случаях конфликт решается обычным выдворением за дверь, с указанием почему (они не уважают ни твое время, ни время своих одногрупников).

Отношение преподавателя и студента должно быть полностью формальным и деловым. Ты предоставляешь услугу - получение знаний, их право получить ее или отказатся. На экзамене, обычно, об этом(отказе) жалеют.

Потом расскажу о способе Морковского, которым возможно заставить учится даже самых ленивых существ на потоке. Система обучения строится по принципу интеллектуального казино, когда успех каждого зависит только от него, его знаний и способностей.

PS
IT-шники здесь есть? (01.05.03 Математическое и программное обеспечение вычислительных машин и систем.)

не хочу быть *преподом*.
 

Спасибо всем ответившим :4u:

А кольцо на палец я на первый семинар сразу напялила:)правда оно сваливается, но это не важно! Удержим!
Это конечно супер...но увы, он горных послов обычно пахнет, как от продавцов парфюмерных бутиков..тут не придерешься, хотя конечно...может быть у меня аллергия на мускус?:)

ну...если говорить об откровенном хамстве, то да. Остальным просто пофигу на предмет. И я могу их понять. Я тоже посредственно относилась к оч.большому кол-ву предметов в свое время.


ВОт это я уже обдумывала. и обязательно бум применять на практике!

У меня тоже никак не ассоциируется. Но в ту секунду захотелось очень дать ему понять, что:
а) я это слышала,
б) я это слышала,
в) я это слышала:))

Ой..Спасибо снова всем-всем-всем...Надеюсь, скоро я заматерею на преподавательском поприще, и когда мои 50 часов пройдут буду жалеть :p

не хочу быть *преподом*.
 

Pti4ka

Посмотрите тему "Как бороться с двоечниками", я кое-что
написал там про то, как искренне и дико хотят учиться дети
в некоторых других странах, возможно это будет интересно.

Soft

Я из защитившихся IT, по 05.13.13 - Телекоммуникационные
системы и компьютерные сети. Работаю тоже в области сетей,
но на самом деле увлекаюсь немного другой специальностью.

А можете пояснить, чем указанная вами специальность
01.05.03 - *Математическое и программное обеспечение
вычислительных машин и систем, отличается от специальности
05.13.11 - Математическое и программное обеспечение
вычислительных машин, комплексов и компьютерных сетей.

Судя по первой цифре, вы будете защищаться (или возможно
уже защитились) по физико-математическим наукам, т.е. пред-
полагается (или предполагалось), что вы какой-то собственный
мат.аппарат. планируете получить (или уже получили) и экспери-
ментально обосновать (или уже обосновали) его право на жизнь.
Можно поподробнее узнать об объекте и предмете исследования.

не хочу быть *преподом*.
 

Как я понял широтой специальности. К защите можно приводить все что связано с методами повышения производительности существующего ПО или разработке нового ПО (именно ПО) для каких либо целей. Например разработка ПО для виртуального инет-музея уже входит в эту специальность(php+MySql).

Моя тема, пока еще конкретизированная на 90% заключается в :"Методология и средства распределенной обработки и хранения файловых данных с использование реляционной модели баз данных". Если коротко то аналог WinFS.

Это последний год, но есть только куча сырых наработок без экспериментального прототипа, который я собираюсь выпускать под GPL лицензией.

А хобби у меня все, что связано с ИИ.

не хочу быть *преподом*.
 

Pti4ka
У меня было что-то подобное на первом году работы.
Выгнала наглеца из аудитории со словами: "придешь на *экзамен только с разрешения заведующего кафедрой!" (который также и мой научный). С тех пор никаких проблем.
Отвечать хамством на хамство, например так:
я бы вам не советовала. Думаю, иногда лучше обращаться к авторитетам.
Мой опыт показывает, что если на хамство не обращать внимания, то вскоре у человека просыпается совесть и уважение к другому человеку.(библейские истины работают, только почему-то не с родственниками :) ) Кроме того, за это вас будут уважать и порядочные студенты, что гораздо важнее.
И не забывайте, что у *детей гор другой менталитет, это нужно понять и принять.

не хочу быть *преподом*.
 

Спасибо за стихотворение Aiya

Недавно был такой случай...
Еду я на междугороднем автобусе, часов пять, читаю "Профессия ведьма" Ольги Громыко. Рядом сидит мужичок, ровесник моего папы, и видно что я ему интересна, а заговорить не решается, я же добросовестно пялюсь в книгу не обращая на него никакого внимания, мне-то нескучно. Наконец он решился, к счастью уже под конец поездки: - Девушка, а это у вас художественная книга или инструкция? У меня дар речи пропал :)

не хочу быть *преподом*.
 

Maruska

Рада, что Вы рады ;) :)


Maruska

Умереть - не встать! :D

не хочу быть *преподом*.
 

лед тронулся!
теперь идти на пару не страшно, хотя присутствует легкое волнение.
выбрала стратегию общения со студентами. решила совместить в себе злого идоброго полицейского:)
сама доброта когда все ОК, и настоящая стерва, как только нарушается заранее продуманный ход занятия.
студенты продолжают *шалить* , а я продолжаю это все не замечать.

преподавать мне все еще не нравится. не мое это 100%.
или предмет *социология* не мой...
поживем - увидим.

не хочу быть *преподом*.
 

а мне вообще не страшно было, когда я на первую пару шла... не знаю с чем это связано, может свойство характера такое. я и в школе и в институте, да и на работе с лицами мужского пола больше общалась и мне честного говоря, мужчины больше нравятся. от них подлянок по жизни меньше получаешь. ну и выработалась какая то манера поведения типа "свой парень". меня не стесняются, как правило, но при этом уважают. поэтому уж что что, а заткнуть какого-нибудь молоденького хлопца, не в меру расшалившегося, я смогу. к тому же у меня в институте хобби было - острословие оттачивать, очень полезно оказалось, подколоть на почве образования так, чтоб он себя бестолочью в этом вопросе почувствовал - и все проблемы сразу решаются. обычно особо выпендристые мнят себя самыми умными - при получении доказательства обратного ситуации нормализуется, особенно на фоне коллективного "ржача" в аудитории:-)