Ну хоть в чем-то наши мнения совпали)

ага, и физруки на даче со студентками.

я был уверен, что уже лет 10 как студентам нужно сдать зачет по теоретической части и походить на несколько занятий по секциям, типа волейбола. Что-то изменилось за последний год?

Герои СВО

Добавлено через 49 секунд
Ууу ууу, Дима, кокой вы... А еще с усами...

Возможно, на ниве педагогики некоторых героев будут ждать неочевидные открытия...

Моей пионерской обязанностью были как раз политинформации :cool:
А это не суть. Если история или философия для неисториков рассказаны скучно, они рассказаны плохо.

Возвращаясь к теме дисциплин с сомнительной полезностью.
Как думаете, как лучше проводить занятия и зачеты по таким дисциплинам как "Безопасность жизнедеятельности"наприме� �?

Алей, "Безопасность жизнедеятельности" - очень даже полезная дисциплина! Жизнь спасает тому, кто к ней нормально относится. Я сам эту дисциплину не преподавал, зато помню, как мне преподавали, когда был студентом. Очень интересно было! Были у нас лекции, лабораторные и практические работы. Всё в работе пригодилось в дальнейшем. Экзамены были классические: в билете два вопроса и задача. Решаешь задачу, по билетом устно рассказываешь, что думаешь.

Дочь два года назад БЖД сдавала. Большой и солидный вуз. Занятий вообще не было. Электронное обучение. Полный асинхрон. По ссылкам надо было посмотреть ролики, что делать при столкновении с акулой в море/медведем в лесу. По другой ссылке сдать тест для зачета. Преподавателя в глаза не видели.

Сейчас, насколько знаю, по БЖД везде зачет. А что за задача там может быть?:confused: Я в этом деле профан, просто интересно.

Добавлено через 1 минуту
И вот это тоже интересно.

Добавлено через 3 минуты
У нас зачет вроде всем автоматом ставят. Если человек живой и иногда на занятия ходил. Никогда не слышала, чтобы у наших студентов хоть какие-то проблемы были с БЖД

БЖД очень интересная дисциплина. тоже были и лабы и практические задачи. помнится, еще на улице замеры снимали. да и вообще в дипломных проектах был целый раздел по БЖД.

Разные задачи были - расчёты количества и сечения переносных заземлений, расчёты сопротивления заземляющих устройств и напряжения прикосновения, расчёты времени эвакуации при пожаре, расчёты объёмов потребного объёма воды для пожаротушения, расчёты количества средств индивидуальной защиты, расчёты напряжённости электромагнитного поля с целью нормирования времени работы в нём, расчёты освещённости рабочих мест.
На практиках решали задачи, что перечислил выше. На лабораторных работах проводили испытания средств защиты, изучали влияние типов светильников на освещённость рабочих мест, проводили аттестацию своих рабочих мест по гигиеническим показателям (измеряли температуру, влажность, движение воздуха, напряжённость электромагнитного поля, содержание вредных веществ в воздухе, и сравнивали с нормативами), составляли планы эвакуации из помещений кафедры БЖД с проверкой ногами расчётного времени эвакуации, оценивали влияние формы электродов, состояния кожи и здоровья на сопротивление тела человека электрическому току.

Это я перечислил то, что вспомнил, что изучал больше 20 лет назад, будучи студентом... наверняка не всё вспомнил.