Бывает. Если их всего две и обе - "дети ЕГЭ"....

Порою в этих слабых группах есть одна пара горящих глаз, ради которых и работаешь. А иначе ... Сам не загоришься, и аудитория погаснет, не вспыхнув ни разу

Да домашнее задание сделать - это уже титанический подвиг и большое одолжение. Вечно им всё трудно, всё с торговлей. Бывает, что и заинтересовываются, когда делаешь какой-то экскурс, но абсолютно поверхностно, на уровне ребёнка, который радуется новой игрушке. Предмет не осваивается. В общем, тихий ужас, что творится. Думаю, больше всего вредит то, что вуз набирает студентов с низким ЕГЭ и то, что исключить крайне трудно. Интересно, какая ситуация там, где высокий проходной балл?
:facepalm:

Duphly, так же. "Еж птица гордая -- не пнешь, не полетит". А у нас конкурс дай Бог всякому...

Человек, в совершенстве владеющий той информацией, которую он намерен донести до студентов, уже приятен как преподаватель. Будучи студенткой, мне всегда по душе были преподаватели, знающие свой материал. Те, которые спокойно могли вступить в дискуссию с аудиторией, должным образом отвечающие на любой поставленный вопрос.
Важно все-таки держать дистанцию со студентами, быть "в доску" своим - это не выход.
Я считаю, что реально заинтересовать студентов может только тот, кто сам заинтересован в дисциплинах, которые он преподносит. Унылый человек, монотонно бубнящий что-то себе под нос - это печально.
Гораздо интереснее чередовать обычные лекции с диктовкой и показ фильмов, презентаций, фотографий, интересно устраивать различные тестирования в виде викторин, олимпиады.
Особенно интересно приглашать людей, которые уже работают по специальности (в моем случае часто приглашались врачи, которые непосредственно имеют дело с пациентами.

Это все потому, что уже второе десятилетие работая на рынке образовательных услуг, лица, предлагающие эти услуги так и не усвоили, шо клиент усегда прав! (нравоучительно)
Вот еще раз проводя параллели между досуговой фирмой и вузом (ну это для особо моральноистрессовонеустой чивых, а то ведь щас опять кричать начнут = ежели нет разницы, почему мы получаем меньше), напомню, шо у них не бывает клиентов с мелким лежащим достоинством, у них бывают альтеративнонастроенные клиенты.. Ыех, не тех ставят преподавать на курсы ППС высшей школы, отсюда и политическая незрелость в отношении обучаемых...
вот Hogfather правильно молвил о гордости ежей... И конкурс, как бренд на это не влияет, увы..

Бывает...
В последние года 2 я такой диковины не видел ни у бакалавров ни тем более у магистров.
Это не важно, главное чтоб задания выполняли.

А вообще все чаще хочется послать все это преподство к чертовой матери, тем более что есть и темы и железки. Вот только не на кого это все дело передать.

Это уже проблема в преподе, а не в студентах
Зачем тогда таким преподам заниматься данным видом деятельности. :confused:

Аргументируйте пожалуйста.
Частично ответ был в предыдущем сообщении.

Подумываю сделать реальную программу курса, прописать там все домашки, с хэндаутами, тестами и образцами контрольных. И выложить на сайте нашего вуза. Интересно, это что-то даст? Читал курс, по которому у меня всё это было + специально написанное мною пособие. В целом, это помогает. Но там и группа была лучше. А с этими даже не особо охота что-то делать, т.к. им скорее всего по барабану, есть ли пособие, нет ли...