Dereza, я как бы не конкретно к Вам и Paul Kellerman, простите, если резко написано.

Да, излишне резко. И, главное, совсем не по адресу, даже если это адресовано преподавательскому сообществу в целом.

У нас еще и комнаты в коммуналках вскладчину покупают, чтобы потом получить субсидии от города на расселение. Материальную помощь от ВУЗа активно просят. Производственные практики покупают, а в это время работают. За деньги.

Рената, а я вас поддержу. Вы вообще в последнее время какие-то изумительные цитаты генерируете, аж завидно. Про конкурсного я даже себе сохранил.
Но по теме: а кого еще винить в том, что педагоги не учат правильным вещам? Тем более юридические педагоги. Сейчас все сфокусировались на защите СВОИХ прав, возможности получать СВОИ льготы и выплаты. С этим, видимо, у студентов проблем нет. Однако воспитательная функция как-то существенно при этом хромает и в рамках темы "злоупотребление правом" рассматриваются совершенно иные кейсы, которые скорее относятся к курсам по административному и уголовному праву. Кстати, не знаю как сейчас, но в МГЮА нам в свое время вели курс по соотношению права и морали. Тогда думал, что это какая-то ерунда, а сейчас начинаю осознавать, что в общем-то и поважней некоторых будет.

Какие такие особые критерии успешности могут транслировать преподаватели студентам, если им самим специально обученные люди, находящиеся наверху пищевой цепочки, ежедневно валят на голову критерии успешности, противоречащие здравому смыслу?

Из недавнего: есть вуз XYZ. В нем есть Маша и Паша, которые за последние 5 лет написали в иностранные мусорные журналы Scopus 100500 в пятой степени статей, за которые получили каждый по несколько миллионов рублей премий. При этом Маша и Паша попали в доклад комиссии РАН по этим самым журналам как самые выдающиеся герои, поскольку умудрялись публиковать на английском языке выдающуюся чушь - все равно же никто ничего не понимает)). Тыщу раз Машу и Пашу просклоняли везде - во всяких публикациях и выступлениях. И что? А ничего. Вуз XYZ заработал на этих статьях 100500 бонусов в отчетах министерству, и теперь практически весь вуз пишет такие статьи в такие журналы, а Маша и Паша нарасхват в других вузах как совместители: там прям на коленях стоят, чтобы они согласились и для других вузов такую же чушь пописАть. При этом Коля и Петя, которые пишут по две толковых статьи в WoS или Scopus в год, стоят в сторонке и утираются рукавом. Вот и все критерии успешности в системе высшей школы.

Рената, вообще не понял наезда.
Вот есть допустим преподаватель по электротехнике, учит студентам методам анализа электрических цепей, учит решать задачи по электротехнике, учит работать с электрическими схемами на лабах. Каким образом он строит жизнь для молодежи и каким образом он задает ценности и критерии успешности?

Или его вина в том, что он на курсе электротехники слишком много времени тратит на саму электротехнику, и вместо этого он на занятиях должен читать им морали и стыдить их за то, что они такие-сякие, не хотят пахать, как пахали деды и прадеды?

а зачем это нужно знать безработным? если Вы про вуз, конечно.

Добавлено через 2 минуты
а меня там научили, чем лекция препода из универа отличается от урока учителки из пидухи https://www.youtube.com/watch?v=7qZKRAwI7oA
А Вас? ;)

Добавлено через 5 минут
ну да, Кант посильнее Гегеля со Шлегелем будет, особенно когда в бытность судебным переводчиком наблюдал, как "тридцать пять тысяч одних курьеров!" перед праздниками по судам бегают и подарки заносят. Трансцендентный Вы наш :)

Добавлено через 2 минуты
Вы так пишете, как будто в этом есть что-то плохое.

А зачем на это целый курс?Теория права прекрасно раскрывает их соотношение.

Paul Kellerman, я у вас тоже искренне прошу прощения, если обидела.
Это не лично в Ваш адрес наезд был. Цитата Ваша навеяла последующую мою пламенную речь.

Добавлено через 17 секунд
В создавшихся условиях, равно как и в любых других, выживает не самый умный, красивый, сильный, а наиболее приспособленный. Ну так студенты и приспосабливаются. Причем у них это получается гораздо лучше, чем у меня, например. Потому что их никто не воспитывал. В морали и нравственности. И они не понимают, почему нельзя купить практику, а в это время поработать. Или написать кучу мусорных статей. Что значит не кошерно? За это же платят? Кто-то же установил такие правила? Ну я по ним и играю.

Вы еще математиков вспомните...

а какие еще могут быть правила игры в криминальном и неокорпоративном государстве?
а жалобы преподов, что один из сортов гуано (подсистема образование) воняет как-то необычно и отлично от других сортов (подсистем) не вписываются в парадигму "сиди и не чирикай"

Только почему-то вы свой бложек ведете, а не загораете на курортах Лазурного берега.

Внезапно выскажусь немного в защиту преподавателей.
Без свободы нет отвественности. Так не во всем виноваты преподы. Но вот то, что они не пытаются отстоять свободу - это уже другой вопрос.

Как можно узнать какого числа была проиндексирована статья в Scopus?
Ну или каким месяцем хотя бы?

на сайте скопуса смотрю информацию о статье, нужно было узнать когда проиндексировано, но такого поля не могу найти

Иван_007, чтобы понять их соотношение можно просто 20 секунд подумать, на крайний случай почитать полстранички А4. Но вот для того, чтобы это все вдолбить как следует на уровень рефлексов, курс как раз и требуется.
Это к вопросу о воспитательной функции высшей школы.