В сентябре увидим. Дочь в ужасе сказала, что у них в следующем семестре какая-то математика стоит.

Позвольте вмешаться))Я кстати давно заметил и не перестаю это утверждать, что наличие ученой степени(звания) в большинстве случаев практически не влияет на уровень педагогического мастерства у проф.-препод.состава. Да, в аспирантуре присутствует практика по преподаванию, но ее явно недостаточно для того чтобы быть интересным(не в коем случае не путать с компетентным).Ведь по большому счету, что такое диссертация-это узконаправленное исследование, в определенной области наук и ее успешная защита не делает автоматически вас гуру в преподавании. ИМХО, что касается преподавания, то здесь большую роль играет именно практика и перенимание опыта своих коллег.Тоже самое касается и неостепенненных преподавателей, например практических работников любой сферы. Был свидетелем, как судья читала лекции-это нудизм нудный с определенной долей шаблонности.

Dereza, странно, что сами юристы относят право к гуманитарным наукам.

Courtney Love, конечно, не относят.
Я думаю, здесь контекст понятен: речь идет о науках не естественных и не технических. Т.е. науки об обществе и гуманитарные науки вместе в одной куче. То, что коллеги называют противоестественными науками))

источник цитаты физик гениальный, но по жизни мудак походу был.

Добавлено через 4 минуты
ну так тут вопрос не про то, что это повышает уровень преподавания, а про расширение сознания преподающего. а хорошего препода искать - это задача деканата.
никто не хочет модульную систему вводить в россии, я в общем то понимаю почему, но она бы очень быстро вымыла б плохих преподов

Добавлено через 5 минут
вы их выделяете отдельно? или в какой-то класс относите?
эт вопрос из чистого любопытства.

Науки об обществе.

спсябо!

Что такое "модульная система" и чем она нам опасна?
У нас, помню, писали на рабочих программах слово "модуль". Потом стирали.
А так-то один был хрен.

Добавлено через 6 минут
Это даже не лично Дереза выделяет. Это официальная т.н. "укрупненная группа специальностей".
Туда же, например, помимо юриспруденции входят социология и политология.

Кстати сказать, я на первой лекции студентам-юристам внушаю, чтобы они не дерзали именовать себя хумманитариями, ибо гуманитарий в аудитории только один - Я, историк!
А они все представители общественных наук.
Они этому бывают весьма рады :laugh: Ибо "гуманитарий" их понимании - это другое название для лоха (по-научному, лошопендрона):laugh:

Не входят. Юристы 40.00.00, социологи 39.00.00, политологи 41.00.00

Впрочем, кажется, скоро и это изменится, не только научные специальности.

Входят.

См. Перечень направлений подготовки высшего образования - бакалавриата
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 12 сентября 2013 г. N 1061
(в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 25 марта 2015 г. N 270)

в "Науки об обществе" входят специальности от 37.00.00 до 43.00.00

Я думаю, что имеются в виду предметы на выбор, как у меня было, когда я студентом был. Дело было так: были общие курсы электроснабжения и релейных защит, где преподаватели электроснабжения и релейных защиты немного рассказывали о электрохимзащите (ЭХЗ) и противоаварийной автоматике (ПА). А после этих общих курсов были курсы по выбору, где ЭХЗ и ПА изучались подробно с теми же преподавателями. Курсы по выбору проводились в одно и то же время разными преподавателями, и каждый студент выбирал, что его душе ближе, ориентируясь на информацию, полученную на общих курсах.
Так вот, если преподаватель мудак (что видно из обязательного общего курса) - к нему на спецкурс никто не пойдёт. И, соответственно, у него не будет работы и зарплаты.

Что интересно, моей душе была ближе ЭХЗ, я выбрал её, и, будучи инженером, я ей немало позанимался, в том числе на всяких резонансных объектах типа нефтепровода "Восточная Сибирь - Тихий океан". Однако ПА тоже пришлось позаниматься в инженерной практике, и вот тут я пожалел, что в ВУЗе прошёл только общий курс ПА. Специальные вопросы пришлось осваивать самостоятельно, и мне было весьма непросто.

Видимо поэтому после моего выпуска я не помню, чтобы у нас была модульная система. Ведь студент не знает, что ему пригодится на работе. Потому стоит рассказывать всё.

Понятно. Хотя, как я думаю, тут есть опасность, что неразумный студент пойдет не туда, куда надо, а туда, где препод более "добрый".

а это уже проблемы репутации вуза

я ж говорю, что я понимаю, что перейти на модлуьную систему легко невозможно, это долго и сложно

А это как связно?

В 1990-92 году (неточно) Воронежский государственный университет (факультеты ПММ, математический) работал по этой системе. Не прижилось.