![]() |
Цитата:
В одном из ВУЗов применяют коэффициент к оплате 1,5 к лекциям, где более 80 голов и практическим занятиям, где больше 40. но это частный ВУЗ, где легко внести поправки. Сделать то, что Вы предлагаете, на мной взгляд нереально и нецелесообразно. В основной массе ВУЗов ставки - просто так зарплату сложно увеличить. Ставить больше часов на лекцию при планировании нагруки - а на каком основании? А самое главно - зачем. Если преподавателю тяжело и он считает оплату неадекватной - может вести практику или работать в практике. P.S. А может быть чтение лекций - это честь для преподавателя и он должне с благодарностью ее воспринимать. :) Возникают |
Malinka,
мне такой нормативный документ, о котором Вы спрашиваете, неизвестен. Удвоение часов произошло не моему желанию - я собиралась читать двум группам в разные часы, как и положено - а по инициативе учебного отдела. Я не знаю, чем это вызвано. Я думаю, в моем случае, это связано с тем, что для моих лекций нужна аудитория с оборудованием (которая всего одна), и, следовательно, совмещая потоки, освобождаются часы в расписании для этого помещения :) Идея совмещения разных групп мне не очень нравится, поскольку подготовка и уровень студентов в разных группах сильно отличается, и более правильно было бы читать им раздельно ;). Но это моя личная точка зрения. |
Malinka
Поддержу nauczycielя особой разницы нет. Мне, например, комфортно работать и в малой аудитории, там своя специфика, исходя из которой можно построить особенности курса, и в большой (около 150 человек): здесь тоже есть свои нюансы. В целом отмечу, что лично вам эта работа должна быть интересна, именно как подать материал, как заставить себя слушать. Однако складывается впечатление, что за 8 лет преподавания вы растеряли то, без чего преподвать не стоит: интерес к коммуникации с тем, кого вам нужно обучить. Без этого любая работа превращается в повинность, вот похоже, что у вас это произошло. Если вас не слышат, можно попросить микрофон, чтобы не напрягать связки. Хотя я прекрасно понимаю вас, что будь зарплата преподавателя сообразна его статусу и затратам, то наверняка вам бы и в голову не пришло высчитывать сколько у вас на потоке голов и во сколько оценить каждого...Увы ситуация на данный момент плачевна... Но все равно лично мне на данный момент ближе позиция: Цитата:
|
Longtail, никаких микрофонов нам не дадут (хотя неоднократно просили), ни одна аудитория не оборудована колонками, поэтому всем приходится напрягать голос и тех кого я знаю, никто по своей воле потоки брать не хочет именно из-за большой физической нагрузки (чувство выжатого лимона)... Хорошо, что Вам без разницы для какой численности аудитории вести занятия (но для многих это не так - поверьте).
Про мое отношение к занятиям, я бы просила Вас, не делать выводов, т.к. меня лично Вы не знаете и потому делаете существенно неправильные умозаключения. |
у нас в рейтинг ППС введен показатель - за большие потоки. Каждый поток от 70 до 100 и от 100 и выше сколько-то стоит. ППС в надбавку какие-то копейки дописывают. Но это потому что в рейтинге прописали. Микрофоны есть, но есть , конечно, сложности с большой аудиторией. Ее держать бесспорно сложнее.
|
Malinka, я тоже не люблю большие потоки, но по другой причине - экзамены больно муторно принимать у двух сотен студентов, в помощь никого не дают :(
Про напряжение голоса могу ещё отметить следующее - для больших потоков в моём ВУЗе лекции всегда ставят в римских (многоуровневых) аудиториях. Конечно, если бы пришлось читать лекцию для 200 человек в одноуровневой аудитории, голос пришлось бы напрягать больше, соотвественно, лекцию читать было бы труднее. Микрофоны у нас стоят в каждой лекционной аудитории, но я ими не пользуюсь, поскольку и так всё слышно нормально. |
Цитата:
|
Цитата:
|
Цитата:
Короче, кое-как этим 9-ти группам одного потока выделила время на сдачу зачета по первой дисциплине уже с этой недели. Сдадим, пойдем в зимнюю сессию второй предмет сдавать. Вот как их совмещать. Получается, что зимой, если бы я зачеты не раскидала, я бы принимала 440 человек за одну зачетную неделю и это только по одной специальности на одном курсе. :down: Кто там чего пересчитывать будет? Цитата:
|
Цитата:
Даже для двух часов в неделю нормативки на лекции/семинары для одной дисциплины Лекции 34=17*2 Семинары 306=9*17*2 Зачет 44.5=225*0.2 (у нас так) Итого 384.5 Две дисциплины дают почти полную ставку в одном семестре... Повеситься можно... |
Цитата:
Лекций - 18 часов Семинаров - 16 часов На зачет не помню сколько, я и так больше набираю, поэтому даже на это не смотрю. Поэтому то в один семестр у них и умещается целых два предмета, которые друг от друга неотделимы. Так как они перекликаются частично, то пробовала один раз проводить зачет по двум предметам одновременно. Не пойдет, не могу в полной мере оценить качество получаемых знаний по все-таки разным дисциплинам. Совмещала два теста в один. Но завязала с этой практикой. Как правило, на какой-либо из предметов идет больший упор. В равной степени знания не присутствуют. У кого-то способность к одной дисциплине, у кого-то в другой. |
Цитата:
В Вашем случае еще с пару дней на проверку уйдет. |
Оптимальный объём аудитории на лекци (при условии вменяемости потока) - 20-30 человек, там есть возможность и вопросов в аудиторию, и общий уровень ощущается (от которого принципиально зависит, что будет даваться на лекции, как глубоко в повторение надо уйти). В принципе, уменьшение контингента до 15 человек не сильно ухудшает процесс, но когда на лекции будет 6-7 человек, ощущается явный дискомфорт. Приходилось читать лекции и 1-2 человекам (магистранты).
|
Цитата:
|
IvanSpbRu, tres faciunt collegium (c)
Если я не забыл римский.... я ж больше по-еллински... |
Текущее время: 17:52. Часовой пояс GMT +3. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.8
Copyright ©2000 - 2025, vBulletin Solutions, Inc. Перевод: zCarot
© 2001—2025, «Аспирантура. Портал аспирантов»