Во как оказывается :eek:действительно, разверните тезис, любопытно, что же имелось в виду :confused:

Kayra Точно, не жалуйтесь на научных руководителей, что они за вас писать работу не хотят. Работу написать (ценным советом) может помочь нормальный коллега по столу с кандидатской степенью. Дайте результат, выйдите в совет и руководитель вспомнит о Вас.

А самому слабО? ;)

Подскажите, пожалуйста, где взять "нормального коллегу по столу с кандидатской степенью"?
про тезисы о эксперименте в педагогике тоже очень интересно.

Наверное на вашей кафедре... или факультете. На нашей кафедре (по техническим наукам) был ряд случаев, когда кандидат пишет докторскую и работает с аспирантами... в этом случае нормальный тандем.

Относительно педагогических наук не знаю происходит ли работа по такой же схеме...

здесь поищите, авось - кто и поможет:Ъ

Я бы тоже с "коллегой по столу" поообщалась (докторская по педагогической психологии)

Что делать, заводить семью, рожать детей (для девушек).

Ваше незнание о том, как проводить исследование говорит о том, что Вам бы следовало изучить литературу, а не искать того человека, который бы Вам все разжевал. Вероятно, по эксперименту в педагогике написано не одна и не две книги, каждый год защищатся несколько аспирантов, наверняка и в Вашем ВУЗе; существуют обзорные статьи именно по методологии проведения исследований; проводятся конференции, на которых можно расспросит авторов как они проводили исследование. Аспирант - это не исполнитель, и НР вообем-то не должен разжевывать как проводить исследование. НР дает тему, общее направление, а аспирант сам должен решить как он будет решать проблему, изучать литературу. За это и дается ученая степень, а не за то, что НР сказал возьми вот это, сделай так-то, обсчитай статистически и направь вот в этот журнал. Аспирант - не исполнитель, а творец.:pilot:
И если аспирант не умеет и не хочет учиться сам мыслить, анализировать литературу, обобщать и строить гипотезы, а вместе этого ищет каких-нибудь консультантов, которые бы ему все разжевали, т.е. свели всю его работу к работе исполнителя, то ему не место в аспирантуре.

Так точно :)

Благодарю за помощь, всех дружелюбно настроенныйх форумчан :-)

Если коротко, то организация активного ("лабораторного") эксперимента требует много хлопот. В основном, они связаны с тем, чтобы исключить все возмущающие воздействия ("создание условий"). Поэтому есть мнение, что в педагогике эксперимент как средство проверки гипотез лучше заменить наблюдением (пассивный эксперимент). Некоторые называют его "естественный эксперимент", но любому технарю это сильно режет ухо. Защищая эксперимент, надо быть готовым доказать его повторяемость, что (в отличие от химической технологии, например) само по себе непростая задача.

Ну, и вслушайтесь, как звучит: "педагог-экспериментатор"... бр-р-р... оксюморон ведь, а?