Улучшенные ФГОС или свершится ли задуманная модернизация ВПО
 

Здравствуйте, форумчане! Давненько мы с вами не обсуждали животрепещущие моменты вузовской действительности.
Сейчас в вузах активно обсуждают те инновации вводимых "стандартов 3+",
1) когда набор дисциплин различных предметных областей будет определяться не перечнем этих самых предметов, а их соответствием профессиональным компетенциям, обозначенным в документе;
2) когда многое сводится к укрупнению направлений;
3) когда требуется чёткое осознание "профильности" и "непрофильности", "академического" и "прикладного".
И, судя по отдельным откликам с мест, напрашивается вопрос: а не "прокатят" ли эту здравую идею в вузах, не будет ли саботажа? И можно ли в подобной ситуации всё отдавать на откуп вузам?

Ученица, так вроде ФГОС уже освоен...

Будет не саботаж, а имитация. Ведь когда-то и работать надо...

Добавлено через 53 секунды
Как далеки они от народа... ФГОС 3+ только с сентября.

kravets прав
Это, извините, как? Если имитация, то нет работы, а если ...
Я решила на форуме обсудить эту тему, потому что в нынешней ситуации ППС и рук-во вузов не всегда понимает, что нас (университеты) ждёт в ближайшем будущем.

Имитация изготовления документации (изготовление без головы).

шо, еще остались места, где люди не ведают, как выглядит полярный лиса??Ъ

Добавлено через 1 минуту
как нивелировать последствия для себя этих самых инноваций.. ибо и так количество документации уже зашкаливает...

это плохая идея.

Думаю, что это мало кто будет оспаривать. Другое дело, что теперь уже придётся действительно разводить специалиста и бакалавра. ФГОС, по которому в данный момент мы все работаем, оставлял лазейку: "втолкать" содержание подготовки специалиста в учебный план и программы бакалавриата. Что и привело к "переизбыточности" дисциплин (кто во что горазд обеспечивал всех преподавателей уч. часами), дублированию, непрофессиональности тех, кто обеспечивался этими самыми часами, не имеющих соответствующей подготовки (на форме много раз обсуждался этот вопрос) и т.д.
Так хочется, чтобы безголовью был положен конец.

Добавлено через 7 минут
Это хорошая идея. Конечно, отсутствие чёткого указания на соблюдение однозначности содержания предметной области для всех вузов влечёт серьёзные затруднения для ППС (но это касается только тех, кто понимает в чём эта трудность), но, судя по тому, что говорят, да и не говорят (до сих пор большинство даже не познакомилось с июньскими (2013) стандартами) наши коллеги, трудность будет заключаться только в том, чтобы научить (заставить) различать специалитет и бакалавриат.

Расскажите нам о ней подробно

Маловероятно - до тех пор, пока

Добавлено через 26 секунд
это безобразие будет продолжаться.

В основе идеи, как мне кажется, диверсификация программ подготовки. Каждый университет должен лишь сформировать тот минимум компетенций, который обозначен ФГОС. Но как и с помощью чего это будет формироваться, решает каждый вуз самостоятельно. И вот здесь и конкурентность выпускников на рынке труда, и, в итоге, рейтинг вуза. По всей видимости, будет разработан механизм длительного отслеживания выпускников вуза (в перспективе).
Что же касается "бумаготворчества", то, давайте объективно смотреть на то, что мы наблюдаем в вузе, - университеты сами погрязли в этой своей деятельности. Внутреннее бумагомарание ни в какое сравнение не идёт с внешним: наши университетские чиновнички всех мастей и уровней своё неумение разобраться в особенностях и специфике учебного процесса прикрывают ворохом бумаг.

Добавлено через 4 минуты
Кстати, этот ворох они (чиновнички) лишь просматривают на предмет соответствия количества и наименования рубрик и разделов, а внутри под заголовком можно писать всё, что угодно - они же всё равно "не копенгаген", хоть анекдоты пиши.

а вы точно понимаете, что это значит? Вот у нас по ФГОС уже выпуск скоро, так как мы начали еще в году 9-10. И что? Не, я просто понять не могу.

Ваш выпуск будет соответствовать стандарту третьего поколения (тому, что действовал на момент поступления студентов). "Улучшенный" стандарт начнёт своё дейстсвие с 1 сентября 2014 года. Однако для составления факультетских учебных планов, а также уточнения количества учебных часов необходимо до середины апреля определиться с дисциплинами (которые, за исключением физ.вос., ОБЖ, ин.яз. и, по-моему, социологии, в стандарте не прописаны - только требования и компетенции).

Добавлено через 5 минут
Что же касается диверсификации подготовки, то это предполагает вариативность в чистом виде: в пипикинском университете эти компетенции будут формировать за счёт того, того и того, а в пупкинском университете эти же компетенции этого же направления бакалавриата за счёт сего, сего и сего. Выиграет тот вуз, который не станет распылять учебное время на непрофильные дисциплины, не формирующие нужных компетенций, а тот, что правильно организует образовательный процесс.

Интересное слово.
У нас с вами сейчас разное понимание образовательных концепций. Всё дело в том, что в минобре доминируют бывшие учителя, которые весьма смутно понимают, что делают. Но это пока.

Ну, может, "выиграет" несколько не соответствует концепции ВПО. И всё-таки жизнеспособность университета должна определяться востребованностью его выпускников рынком труда: а если сейчас региональный компонент учебных планов на 90% состоит из дисциплин "под специфику ППС кафедры/факультета: "что знаю, о том и пою", становление профессионально значимых компетенций оставляет желать лучшего.

Добавлено через 1 минуту
А как Вы понимаете современную образовательную концепцию?