Как часто на лекциях Вы используете презентации?
 

Уважаемые коллеги, как часто при проведении лекционных занятий Вы используете презентации?

Добавлено через 3 минуты
Прикрутил опрос. Комментарии, разумеется, приветствуются :)

Вот я как раз и занят теперь составлением презентаций на весь курс. Времени до Нового Года - думаю, справлюсь. Проблема только, что в аудитории нет стационарно оборудованного проектора. Будут требовать, чтобы поставили. А штука удобная...

Не все дисциплины разумно сопровождать презентациями. У технарей важно показать студентам, как выводилась формула, как строился график. Об этом мы, кажется уже говорили.

У нас уже несколько лет установлены сенсорные мониторы: т.е. можно на небольшом преподавательском мониторе писать стилусом и написанное отображается на большом мониторе. Здорово экономит время: проще по ходу лекции писать, чем дома составлять презентации:)

Во-первых, не везде презентации уместны (часто злоупотребление ими есть просто дань моде), а, во-вторых, надо учитывать наши реальные условия работы. К примеру, у нас из 25 аудиторий корпуса только 2 оборудованы стационарными проекторами, имеется 2 переносных комплекта (кстати, филиалы лучше обеспечены проекционным оборудованием). На них надо писать заявку и т.д. А если вырубят свет, сдохнет лампа, что, лекция сорвана?! Поэтому далеко не все мои лекционные курсы переведены в презентации. И не весь материал удобно и разумно помещать в формат слайдов.
У некоторых коллег есть и такой прием - все лекции в слайдах, студенты на лекцию их распечатывают и должны иметь при себе.

Добавлено через 38 секунд
Хорошая вещь. Но у нас нет таких.

А. Ну такой штуки у нас пока не закупили. :) Не знаю, в чем психология процесса, но выведенное совместно с преподавателем запоминается и понимается лучше.

Добавлено через 1 минуту
И в чем обучение? В том, чтобы пометки делать в распечатанных листочках?

Добавлено через 1 минуту
Целесообразно давать студентам распечатанные картинки каких-то агрегатов, где позициями элементы проставлены. Они картинку вклеивают, а расшифровку и комментарии записывают за преподавателем.

Так оно и выводится совместно: написали одну формулу, подождали пока студенты перепишут, задали вопрос как должно быть дальше, написали след.формулу. В принципе такое можно сделать и в обычной презентации, только ее подготовка занимает слишком много время:p

И я про то же. Анимацию заколебетесь настраивать.

никогда

Видимо, смысл в том, чтобы не тратить на лекции слишком много времени на запись под диктовку. Но это надо спросить д.н., проф, которая это практикует. ИМХО, по нынешним временам роскошь для студентов такие слайды давать.

Поэтому такие интерактивные доски
для технарей очень полезная вещь. Мел очень неудобен: к середине лекции уже и руки и одежда в мелу:mad: Маркерные доски слишком затратны по расходным материалам, да и руки потом от маркера бывают грязными:(

Бесполезная трата времени. Лекции давать надо, от этого не уйти. То, что записано на лекции, осмыслено при подготовке, разобрано на практике, выучено, проверено и проговорено на лабе в итоге и остается в голове.

а я готовлю презентации для предмета "История мировой и отечественной культуры". Без картинок тут никак. Хотя я рисую неплохо, и многое могу показать на доске мелом, но рисовать, например, Сикстинскую капеллу мне как-то лень :D

А шо так? :) С кулюторой в этом отношении все понятно.

Лучник,
на сайте Ватиканских музеев она выложена - можно показывать студентам, и с хорошим увеличением (если, конечно, есть подключение к Интернету). В моих институтах, где этого нет, ношу с собой USB-модем.