Портал аспирантов - [Помощь] - 37.06.01 Общая психология. (аспирантура, поступление)

Здравствуйте, прошу вашей помощи, для поступления в аспирантуру, если у кого-либо есть пара-тройка ответов на вопросы из списка, буду благодарен.;)

. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ЭКЭКЗАМЕНУ
В АСПИРАНТУРУ
1. Что изучает психологическая наука?
2. Сравнительные особенности житейской и научной психологии.
3. Место психологии в системе наук. Значение психологии для педагогики,
медицины, других областей человеческой деятельности.
4. Отрасли психологии и критерии их выделения. Специфика задач и
методов различных отраслей психологии в зависимости от предмета
изучения.
5. Предмет и структура общей психологии.
6. Основные категории и понятия, используемые в научной психологии.
Представления о функциях и структуре психики человека.
7. Представления о душе в античной философии. Развитие представлений
о душе в истории психологического знания.
8. Сознание как предмет психологии, метод интроспекции для
исследования сознания.
9. Поведение как предмет психологии, объективный метод для
исследования поведения.
10. Понятие «бессознательного» в психоанализе и исследование
неосознаваемых психических явлений.
11. Понятие «гештальт» в психологии и значение целостного подхода к
изучению психических явлений.
12. Различные подходы к пониманию предмета и принципов исследования
в отечественной психологии.
13. Проблема возникновения психики, гипотеза А.Н.Леонтьева о критериях
психического отражения.
14. Связь элементарной сенсорной психики с инстинктивным поведением
животных.
15. Связь перцептивной психики с индивидуально-изменчивым поведением
животных.
16. Сравнение интеллекта животных и сознания человека.
17. Биогенетический закон и решение проблемы соотношения филогенеза и
онтогенеза.
18. Понятие ощущений. Различные представления о роли ощущений в
отражении реальности (теории И. Мюллера, Г. Гельмгольца и др.).
19. Строение и функции анализатора, понятия рефлекторной дуги и
рефлекторного кольца.
20. Классификации ощущений. Основные характеристики зрительных,
слуховых и других видов ощущений.
21. Чувствительность и её изменения. В чем состоит отличие свойств
адаптации и сенсибилизации ощущений?
22. Измерение чувствительности. Закон Вебера-Фехнера.
23. Закономерности построения образа восприятия.
24. Виды восприятия. Особенности восприятия пространства, времени,
движения.
25. Свойства восприятия и их проявления в различных видах восприятия.
26. Иллюзии восприятия. Использование закономерностей восприятия на
практике.
27. Роль внимания в жизни и деятельности человека.
28. Физиологические основы и мозговые механизмы внимания.
29. Вклад различных психологических теорий в современное понимание
внимания.
30. Свойства внимания, методы их исследования и развития.
31. Основные виды внимания
32. Сравнительный анализ различных теорий памяти и их вклада в
современное понимание закономерностей памяти.
33. Роль ассоцианизма в исследованиях процессов памяти, открытие
законов памяти Г. Эббингаузом.
34. Физиологические, биохимические основы и механизмы памяти.
35. Выделение видов и типов памяти по различным основаниям.
36. Сравнительные особенности произвольного и непроизвольного
запоминания.
37. Возможности развития памяти. Приемы совершенствования памяти.
38. Значение воображения в жизни человека.
39. Разные точки зрения на природу и закономерности воображения.
40. Основные виды воображения..
41. Связь воображения с творческими способностями личности.
42. Мышление как предмет психологического исследования.
43. Возможности методов интроспекции, метода рассуждения вслух и
объективных методов для исследования мышления.
44. Выделение видов мышления по различным основаниям.
45. Отличие мышления от чувственных форм познания действительности.
46. Исследования процесса решения задач, основных операций мышления
(С.Л.Рубинштейн).
47. Исследования творческого мышления (Я.А.Пономарев), способы
активизации и развития творческого мышления..
48. Значение речи в жизни человека.
49. Отличие речи человека от языка животных.
50. Как происходит формирование высказывания и понимание
высказывания?
51. Специфические особенности каждого из видов речи.
52. Сравнение эмоций человека и животных в эволюционной теории эмоций
Ч.Дарвина.
53. Вклад различных теорий эмоций в современное понимание природы
эмоционального отражения.
54. Физиологические основы, корреляты и объективные показатели
эмоций.
55. Основания для выделения различных видов эмоций (на примере теорий
К.Изарда, Р.Плутчика).
56. Особенности аффекта как эмоционального состояния и использование
способов диагностики аффекта.
28
57. Как решалась проблема свободы воли в рамках различных направлений
философии и психологии?
58. Общее и отличия в понятиях воли и произвольности.
59. Основной психологический механизм волевой регуляции.
60. Роль темперамента в формировании качеств характера, личности.
61. Выделение компонентов темперамента в различных подходах
(В.Д.Небылицын, В.С.Мерлин, В.М.Русалов, Г.Айзенк, Д.Кейрси и др.).
62. Основные подходы к пониманию природы характера.
63. Общее и различия в понимании акцентуаций характера К. Леонгардом и
А.Е. Личко.
64. Исследования социальных характеров в зарубежной психологии.
65. История учений о способностях в различных направлениях
психологической науки.
66. Соотношение общих и специальных способностей. Способности и
профессионально-важные качества личности.
67. Как связаны между собой понятия одаренности, таланта, гениальности?
68. Представления о природе и структуре интеллекта в зарубежной и
отечественной психологии.
69. Вклад различных теорий личности в современное понимание личности.
70. Вклад различных теорий мотивации в современные представления о
мотивации деятельности и поведения личности.
71. Специфика исследования мотивации в разных направлениях и школах
психологии (психоанализе, бихевиоризме, школе К.Левина, гуманистической
психологии)?
72. Соотношение потребностей и мотивов. Что означает понятие
«опредмечивание потребностей»?
73. Уровень притязаний и самооценка. Роль самооценки в развитии
личности.
74. Предмет и задачи психодиагностики. Ситуации психодиагностического
обследования.
75. Области практического использования результатов
психодиагностической работы.
76. История развития психодиагностики за рубежом. Развертывание
тестовых разработок в двадцатом столетии.
77. Развитие психодиагностики в СССР в 20-30-е годы XX века. Критика
метода тестов в отечественной психологии.
78. Классификация методов психодиагностики.
79. Требования к диагностическим методикам. Требования к психологу
пользователю.
80. Понятие теста в психодиагностике. Объективные тесты и тесты-
опросники.
81. Диагностика умственного развития. Тесты интеллекта. Примеры тестов.
82. Тестирование интеллектуальных способностей
29
83. Тесты интеллекта. Правила проведения тестирования и обработки
результатов.
84. Личностная диагностика. Проблемные аспекты личностных опросников.
85. Конструирование личностных опросников как инструментов
психодиагностики.
86. Требования, предъявляемые к построению личностных опросников.
87. Классификация проективных методик. Достоинства и недостатки
проективной техники.
88. Рисуночные тесты как метод психодиагностического исследования.
89. Диагностика мотивационно-потребностной сферы личности.
Особенности диагностических методов
90. Диагностика состояний, настроений, нервно-психической устойчивости.
91. Личностные опросники Айзенка, его теоретические позиции в
отношении личностной типологии.
92. Факторные технологии выявления личностных черт. Пять «Больших»
факторов темперамента и характера.
93. Факторные технологии создания личностных опросников. Опросник
16PF Р.Кэттела.
94. Назначение и взаимосвязь основных методов изучения личности –
наблюдения, анамнеза, беседы, тестирования с помощью диагностических
методик.
95. Надежность тестов. Основные методы оценки надежности тестов
(внутренней согласованности, устойчивости к перетестированию,
параллельных форм).
96. Понятие валидности. Необходимость валидизации
психодиагностических методик.
97. Содержательная валидность тестов.
98. Конструктная валидность. Понятие конструкта. Технологии оценки
конструктной валидности.
99. Методы оценки конструктной валидности психодиагностических
методик.
100. Критериальная валидность. Понятие внешнего критерия. Технологии
оценки критериальной валидности.
101. Методы оценки критериальной валидности. Метод контрастных групп.
102. Психометрические процедуры стандартизации на этапе обработки
диагностических данных.
103. Стандартизация психодиагностических методик. Статистическая норма.
Вторичные показатели: стены, , IQ, Т-баллы и др.
104. Стандартизованные и нестандартизованные личностные опросники.
Сравнительная оценка. Примеры.
105. Психологический смысл шкалы построенной на основе
стандартизованных «вторичных показателей» – стенов.

Нельзя вставить ссылку, поэтому целый список даю.