Список неэффективных направлений подготовки
 

Тема навеяна многочисленными обсуждениями "аспирантура vs работа по специальности", которые велись в этой ветке форума. Хотел копнуть немного глубже - есть же такие направления обучения, где работа в реальном секторе по специальности в принципе невозможна, и перед человеком после получения диплома магистра возникает выбор:
1) Остаться "в специальности", что подразумевает поступление в аспирантуру и дальнейшую карьеру преподавателя на кафедре.
2) Пытаться развиваться в востребованных на рынке других отраслях и признать что 6 лет обучения потрачены впустую.
Для конкретики приведу специальность "Лазерная техника и лазерные технологии" (оптотехника, оптоэлектроника, фотоника - все сюда). Предприятий, которые проектируют лазеры и другую оптическую технику в моем городе (питер) практически нет. Спрашивается, зачем готовить специалистов по такой специальности? Изучил информацию с сайтов вузов, готовящих специалистов по тому же профилю в моем городе, в надежде отыскать, где же работают выпускники? Как ни странно более 90 процентов предприятий не связаны с оптикой вообще (машиностроение и радиотехника в основном).
Много ли таких направлений обучения в российской системе образования, выпускники которых не нужны на сегодняшнем рынке труда?

А чего, специалисты по лазерам для ВОЛСов не годятся? Это ведь очень большой объём работы?

Вы сейчас про научную сторону деятельности говорите (работа в условном "НИИ оптоволокна" по разработке экспериментальных схем передачи данных), или прикладную (монтаж и настройка оборудования в телекоммуникационных сетях)?

Про науку в части ВОЛС ничего не знаю, а вот практикой занимаюсь, в части проектирования ОКГТ и ОКСН.

я так понимаю, ваши обязанности - это проектирование маршрута прокладки кабеля, сопутствующие расчеты и оформление документации? а лазеры-то тут при чем?

20!8, ну вот конкретный пример - у меня сегодня было две группы студентов первого курса. Специальности - управление персоналом и государственное и муниципальное управление. При этом студенты сидят и рассуждают: вот государство нас не обеспечивает работой. Вот в советские время все было: на что я студентам отвечаю - или краски или кисточка. В советские временя брали только столько, сколько нужно было государству. И ведь продолжают идти на эти специальности. И ведь из тех кто сидит в группе - никто не хочет идти, например, на специальность учитель истории. С такой специальностью найти работу можно.

ИМХО в районе половины выпускников не могут устроиться по специальности.
Но это неофициальная наблюдаемая статистика Верхнекамья - совершенно уникального в масштабах России улуса.
Высокотехнологичные специалисты, вероятно, не нужны с момента закрытия единственного в РФ оловозавода...

Добавлено через 57 секунд
Упаси господи.
Особенно в режиме шатания скреп.

а с чем это связано? для чего так раздувать прием в вузы, если рынок не может обеспечить вакансиями?

производство олова? как-то не очень наукоемко:laugh:

Я говорю не том хороша специальность или плоха, я говорю о реальном трудоустройстве. Вот работу учителем вполне можно найти, а у нас студенты поступают на специальность где заведомо очень трудно устроиться, а потом жалуются, что их государство не обеспечивает работой.

а разве у нас рынок образовательных услуг связан с рынком труда?
За что студенты платят, на те специальности и набирают

бывают контрактники, которые платят 100-200к в год и не знают куда пойдут после вуза?! чем-то же они руководствуются, когда выбирают именно эту специальность, а не другую. благо, конкурс на контракт практически отсутствует, можно выбирать любое направление.
вот с бюджетниками другая история - кто куда сумел поступить. рынок бюджетного образования по идее должен быть связан с рынком труда. это же экономика государства

многие ли об этом думают в 18 лет... Пошли на, как они думают, модную и не особо напряжную специальность. И многие ли потом работают по специальности?

Я бы даже сказал, что у бюджетников некоторое проблески рациональности при выборе специальности еще наблюдаются (очевидно в силу более развитого интеллекта).
А у платников очень часто предполагаемые жизненные стратегии ограничиваются формулой "сделайте мне красиво".

Смотря где. У нас и учителем нельзя. 90% вакансий - торговать мобильниками и прочей дребеденью.

Здравствуйте коллеги. На ДВ рынок таков, что по специальности Управление персоналом у нас очень хорошо трудоустраиваются, а вот с ГМУ сложно. В налоговой много вакансий, очень, но и уровень оплаты не высокий, собственно, и все.
Но идут платно, даже не толпами, а Табунами, на таможенное дело. С трудоустройством, соответственно, проблемы серьезные в дальнейшем. Рациональности в таком поведении нет совершенно.
Учителей математики катастрофически не хватает.