А что бы вы изменили в нормативке?
 

... в части деятельности МИнобрнауки, ВАК, диссоветов, присуждения ученых степеней, присвоения ученых званий?

Для магистерской материал добираете? :)

По сути - разогнать ВАК, отменить ученые степени и звания, оставить просто аспирантуру. Все.

tanya92, будет тьма тьмущая молодых недоучек "преподавателей-исследователей" и стада непонятно каких преподавателей в годах. Ломая систему нужно четко видеть альтернативную систему и почему она будет работать лучше чем старая. Почему станет лучше после вот этого, неясно:

:yes:

Забыл: каким актом введена аудиовидеозапись процедуры защиты и вывешивание АРД на сайте ВАК (не диссера, по новому положению), а именно АРД - это было еще раньше.

Сейчас такие же, несмотря на степени и звания большинство.

Добавлено через 2 минуты
Еще раз спрошу, мне не влом - историческую часть не рассматривали? Союз, начало Российской Федерации?

Если мне память не изменяет, это был 2002 год, постановление 74.

До него было постановление 1994 г., там такого вроде не было.

А тема хорошая, я бы сделала главы 3, проблем куча и пробелов правового регулирования не меньше.

Почитайте документы СССР - они мне нравятся, и умного в них много.

:yes:, начиная с первого Положения (1819).

Мерси!

У меня три и есть: РИ, СССР, РФ.

Исходя из названия темы, я бы РИ и Союз сделала в одной главе, РФ в другой, в третьей РФ с 2013 года по н.в.

Там писать - не переписать.

По административке пишите?

Ну это же магистерская. а не кандидатская, сложно в точности привязать. Я бы сказал, на стыке конституционного и административного.

Конституционного тут не видно..

Тема - непаханое поле.

Ничего, кроме значительного ухудшения качества преподавателей и учёных, не получите. Любой барьер больше отсеивает не соответствующих его требованиям, чем соответствующих. Точно также и пропускает он больше соответствующих его требованиям, чем не соответствующих. Никто не говорит, что все, кто получил учёную степень, - настоящие учёные, а те, кто не смог получить, не имеют способностей к науке. В то же время, среди тех, кто получил учёную степень, гораздо более вероятно встретить настоящего учёного, чем среди тех, кто её не получил. Отменяя учёные степени и звания, Вы разрушаете барьер, ухудшая ситуацию.

Аналогия: высшее образование. Вы более вероятно встретите квалифицированного специалиста среди имеющих ВО, чем среди тех, у кого его нет. Точно также Вы более вероятно встретите дилетанта среди тех, у кого нет ВО, чем среди тех, у кого оно есть.