Вопрос по преподаванию компьютерных дисциплин заочникам
 

Я преподаю в вузе компьютерные сети студентам-заочникам экономических специальностей. Туда входят основы локальных сетей, интернет (пользовательский уровень) и начала веб-дизайна (не у всех). В заочную сессию студенты имеют 3-5 лабораторных занятия на компьютерах, по результатам которых они получают зачет. В среднем студенты компьютера не знают. Группы большие, одна подгруппа около 20 человек. Для них выделяется одна компьютерная аудитория (около 10 компьютеров). Так как людей много, я не успеваю объяснить всем, что же надо делать, и часто не хватает времени для того, чтобы всех принять (зачет выставляется на занятиях).
Что я делаю:
1. Я печатаю небольшие методички на занятие, где расписано, что и как делать.
2. Пытаюсь сразу выделить людей, которые все это знают, и поставить им зачет, чтобы меньше людей ходило.
3. Хочу сделать более ёмкие задания, чтобы в одно задание входило больше материала.
Иногда еще более подготовленные студенты помогают менее подготовленным.
Что мне еще можно было бы сделать? И что делать со студентами, которые не ходят на занятия, а потом приходят сдавать зачет неподготовленные, ссылаясь на занятость?

Вопрос по преподаванию компьютерных дисциплин заочникам
 

deyatinor
Попробуйте выдавать домашние задания (кстати, хотя бы в виде тех же методичек, которые выдаете на занятии, только заранее), чтобы студент имел возможность в свободное время попробовать их выполнить, а на занятии просто быстро продемонстрировать свои знания и быть свободным и предоставить больше машинного времени другим.
Отчислять.

Вопрос по преподаванию компьютерных дисциплин заочникам
 

Даа, у меня точно такая же проблема, можно сказать, что дано описание обо мне. Я, когда только начала работать, то пыталась чего-то там требовать от таких студентов, но потом, присмотревшись к другим преподавателям, к самим студентам поняла, что всех не научить. Те, кому это нужно, научатся работать на компьютере, пойдут на курсы, да все, что угодно сделают. Поэтому таким студентам я сразу заявляю, что больше тройке не поставлю, но теорию с них спрашиваю. Теория, конечно, без практики тоже сильно хромает. Но тут ничего не поделаешь. А закручивать гайки бесполезно абсолютно. Они или к другому преподавателю пойдут, либо канючить к начальству. Так что здесь приходится наступать на горло преподавательской песне и помнить, что есть и другие студенты, которые учатся и хотят учиться. Вот с ними и работаешь.