Выступление на открытии студенческой конференции "Роль науки в становлении личности"
 

Пригласили меня выступить с небольшим докладом в 7-10 минут на открытии студенческой конференции в вузе. Тема доклада - "Роль науки в становлении личности". Организаторы обозначили цель - постараться увлечь студентов наукой, дать импульс им для занятия научной работой. Как Вы думаете, о чём целесообразнее всего здесь говорить. Посоветуйте, пожалуйста.

Можно привести примеры известных ученых. Тут я в "Родине" читала на днях историю получения степени Жореса Медведева (это брат Роя, известный ученый-биолог). Очень интересно. Рассказать про иновационные проекты в стране (то же Сколково, правда, не уверена, что хороший пример).

А какие науки в основном?

Amok, вуз педагогический. Слушатели - студенты факультета истории и права пединститута

Александр45, ответьте для себя на 3 вопроса:
1. "Кому я говорю".
2. Зачем я это говорю".
3. "Как я бы хотел это сказать".

Мысль, надеюсь, пояснять не нужно.

Хотите красивую конфетку? Ну-с, вот: в статье Е. Балацкого "Феномен диссертационной ловушки" есть интересное неизбитое определение:
"Наука - это поиск красивой истины". Найдите мысли Балацкого по этому поводу и попробуйте построить свое выступление, отталкиваясь от него.

1. Студентам. Масса достаточно разнородная. Кто-то уже занимается наукой и активно. Кто-то никогда не занимался, но есть намерения. Кто-то вообще с трудом понимает, что такое наука и не знает, что нужно делать, чтобы ей заняться...
2. С целью, чтобы те, кто уже занимается наукой - лишний раз удостоверились, что это "нужно и полезно", а среди тех, кто не занимается, возможно, хотя бы 1 человек, послушав меня, займётся и, кто знает, может станет авторитетным учёным
3. Пока точно не знаю... но как-то красноречиво что ли...

Спасибо, конфетки я люблю

Александр45, эк куда Вы замахнулись... Что мы (вернее, Вы) имеете:

1. застрельщиком избрали Вас, а не маститого старца. Опыта выступлений у Вас немного, чувства аудитории нет.
2. Публика разнородная, задача усложняется - нужно цеплянуть каждого, и по-своему.
3. Если
то их не стоит принимать во внимание. Уважайте себя хоть немного.
4. Если
то им Ваши призывы и завывания с кафедры, хоть Вы призовете на помощь дух ВВП/ДАМ - бесполезная трата сил. Таковых студентов немного, но они сделали свой выбор (из прагматиченых, конечно, побуждений, а не романтических). Короче, их убеждать уже не нужно.
5.
А вот это и есть Ваша целевая аудитория.
Это то, о чем Вы писали:
Как это сделать? быть самим собой. Не подделываться под корифея (не получится), а грамотно, кратко и доходчиво рассказать, как Вы сами заинтересовались наукой, что вы сделали, и что хотите сделать. Что это дало Вам в плане (денег, уважения, самооценки...) и что Вы дали другим.

Сам удивляюсь. Хотя может быть кто-то из мастодонтов и будет речь держать передо мной... а может и нет... точно не знаю, программы конференции вроде пока нет.

Ну да, немного. Если брать в расчёт только очные участия, то по "студентам" - 4-5 конференций. И по "взрослым" - 3 МНПК.

А может нужно "укрепить их веру в правильности выбора"

Всегда стараюсь быть самим собой

Вот пока и не могу понять, следует ли "тянуть одеяло на себя", то есть основную часть доклада разобрать на самопримере, или всё же это достаточно глупо будет выглядеть.

О хорошо оплачиваемых хоздоговорных НИР.
О перспективах применения учёной степени.

Саш, извини, конечно, но, боюсь встреча (никак не конференция) пройдет в русле "Обо всем и ни о чем".
Мне кажется, для успешного проведения задуманного мероприятия, надо собирать студентов смежных специальностей. Если аудитория будет разношерстна, в массе своей интереса к проблеме она не покажет. Думаю, что в начале встречи стоит вообще обозначить перспективы выпускника. Идти работать по специальности, ..., ..., заняться наукой. Далее стоит перечислить актуальные для конкретной отрасли науки (в целом) проблемы. Обозначить имена действующих российских ученых, отметить их научные интересы. Потом надо рассказать о том, кто из сотрудников кафедры какой научной проблематикой занимается. Кто готов взять студента в обучение. Так что ли.