Цитата:
Сообщение от Ink
У бакалавра (в стандарте) такого нет
|
Как нет? Есть. Страница 22, 6 строка снизу. Читаем: "Удельный вес занятий, проводимых в
интерактивных [выделение мое - Т.] формах, определяется главной целью ООП бакалавриата, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных занятий". Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200 "Менеджмент" (квалификация (степень) "бакалавр"). Утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 20 мая 2010 г. №544.
Добавлено через 6 минут 46 секунд
А вот у магистров в интерактивных формах - уже не менее 50% аудиторных занятий (п. 7.3), и не более 30% лекционных, это да. А уже потом, в п. 7.12 - про инновационные методы. Проблема в чем - не указано, как соотносятся интерактивные методы и инновационные технологии обучения.
Добавлено через 4 минуты 30 секунд
Про связь интерактивных лекций и лидерских качеств - не понял, что Вы имели в виду. Лидерские качества - это скорее в ходе командной работы и развивается. На лекции их развить у студентов сложно. Если Вы имели в виду, что интерактивные лекции не развивают, скажем, навыки командной работы, межличностной коммуникации, то это очевидно, с этим никто и не спорит. Для развития данных навыков есть интерактивные методы проведения семинарских занятий. Ведь интерактивные формы нам рекомендованы не только для лекций, это я для примера назвал такие формы лекций только в связи с визуализацией.
Кстати, то, что Вы назвали "ерундой" - получило Премию Губернатора области (не сама методичка, конечно, а монографии по педагогическим технологиям, "выжимка" их которых пошла в методичку, направленную нам для формирования новых программ 3-го поколения), а несколько раньше - Премию Правительства РФ.