Цитата:
Сообщение от IvanSpbRu
Попытка глубже изучить предмет - это постороннее занятие?
|
По отношению к моему занятию, на котором студент обязан изучать определённый материал по заданной теме -- да, постороннее. Вне лабораторной работы -- пожалуйста.
С удовольствием помогу подготовить доклад на конференцию при условии соответствующей оплаты со стороны вуза. Но беда в том, что иные такие "умники" настолько сильно интересуются углублённым изучением предмета и троллингом преподавателя на паре, что изучение основной программы для их перегруженных мозгов оказывается непосильной задачей.
Цитата:
Сообщение от IvanSpbRu
Ровно как и во втором примере - профессор думал о своих понтах, вместо того, чтобы красиво выйти из ситуации. Я, например, охотно допускаю, что мальчик-лаборант вернулся в аудиторию не чтобы поиздеваться над профессором - просто услышал вопрос, и думал, потребуется ли, чтобы он на него сам ответил. То есть хотел профессору помочь.
|
Но при этом не допускаете, что преподаватель из первой ситуации в своём предмете разбирается?
А ведь у этого студента не одна эта барышня "тупенькая", у него и лектор бубнит чего-то себе под нос, и весь преподавательский состав обладает "извращённым" видением профильных предметов
Добавлено через 2 минуты
Цитата:
Сообщение от IvanSpbRu
Это частая проблема. Ни разу не поработав в реальном мире, преподаватели зачастую весьма плохо разбираются в своих предметах, но при этом страшно боятся уронить свой авторитет, и вместо того, чтобы благодарить студента, указавшего на ошибку, устраивают ему разнос перед всем потоком.
|
Преподаватели выдают вузовскую программу, но не более того. За "более того" им не платят. А владение навыками педагогического общения со студентом -- это другой вопрос. Тут вон в соседней теме люди вообще оскорбляются, когда их "падагогами" называют.