Цитата:
Сообщение от Lu4
Человек заканчивает педагогический вуз
|
И что? То есть ему в предмете разбираться необязательно? Достаточно
того, что он знает так называемые методики преподавания? (эти мето-
дики ежегодно по 2000-3000 штук рожают соискатели к.п.н. или д.п.н.
об адекватности и достоверности таких методик я вообще промолчу).
Вы уж извините, но когда школьники подсказывают стоящему у доски
свежеиспеченному учителю математики, как решать квадратное урав-
нение, потому что его голова забита одними методиками преподавания
и для самой математики в ней уже места не осталось - это печально.
А что касается практики, то учителю математики никто не мешает за-
ниматься математическим моделированием для кого-то на заказ, тем
более что есть ряд программных продуктов очень помогающих в этом:
MathCad, MathLab, Maple, а также специализированные системы моде-
лирования типа Fluent, ANSYS, FlowVision. Правда для сложных задач
и моделирования мощности домашнего компа, конечно, не хватит, но
множество вузов, научных центров и частных компаний, которые име-
ют высокопроизводительные вычислительные кластеры, с ними можно
договориться и воспользоваться их вычислительными мощностями. Я
думаю, математик должен владеть компьютером и мат. программами.
Я уж не говорю про репетиторство для подготовки абитуриентов к сда-
че вступительным экзаменам в вуз, в разных вузах разные задачи раз-
ной сложности, даже уже на них можно немного попрактиковаться. Да
и в финансовой сфере, где требуется оценка рисков, часто математики
находят очень неплохое (денежное) применение своим знаниям, правда
там специфичные разделы математики, но специалист легко их освоит.
Сложнее, конечно, учителям литературы, истории и других гуманитарных
наук, но выше Feeleen дал очень хороший вариант применения их знаний.
Физик-теоретик - это профессиональный ученый, и для него также как и
для физика-экспериментатора, преподавание - дело дополнительное, но
никак не основное, и тем более уж не единственное. Так что не путайте.
Короче говоря, как ни крути, одно лишь преподавание недостаточно ни
в финансовом, ни в профессиональном плане. Старое поколение, кото-
рое в молодости 30-40 лет отработали на производстве, в пожилом воз-
расте пришли вуз (или и раньше в вузе работали по совместительству),
еще может позволить себе только преподавать (у них и так опыт огром-
ный и не так горит зарабатывать деньги, если дети выросли и работают),
а для молодых же одним преподаванием заниматься слишком роскошно.
Цитата:
Сообщение от saovu
"Фундаменталистам" кроме научной и преподавательской работы
|
Вот именно, что "и научной". Научная деятельность, она также как и ра-
бота в промышленной практике может приносить новые теоретические и
практические результаты. Преподавание не дает ни того, ни другого, и
лишь передает молодому поколению то, что создано наукой и практикой.
Говоря о работе по специальности, я, конечно, большой упор сделал на
профессиональную практику по специальности, но вообще-то я не ста-
вил науку и преподавание вместе - против практики. В данной ситуации
наука и практика на одной стороне, а "голое" преподавание - на другой.