Цитата:
Сообщение от Martusya
Не, дело не в предмете. Это такой подход - учить на экзамене. Ну то есть послушать, поговорить, навести на путь, отправить думать. И так до изнеможения. Есть такие любители. Только делать все это надо в течении семестра. Или никогда. Потому что закон ома студент осознает после такого экзамена, но целостной картины курса у него в голове не будет.
?
|
А что в этом плохого? Экзамен - тоже элемент обучения, даже на нем можно какой-то неизвестный факт узнать. На филфаке поговорить сам бог велел.
Если у препода экзамен - это таблица умножения - смысл в преподе? Таблицу умножения на бумагу переложить можно, препод не нужен в таком случае.
Может, физикам это и полезно. Филологам полезно говорить.