[Aspirant_Cat]

Rendido, соль в том, что это все студенческий взгляд на произошедшее. Студенту лестно думать, что он умнее преподавателя; если судить по полному тексту приведенного вами отрывка, лично мне эта версия событий представляется вполне вероятной. Реакцию молодого преподавателя на просьбу о помощи в посторонних занятиях на паре можно назвать малоэффективной в воспитательном плане и даже непедагогичной, но это не показатель отсутствия у неё знаний по предмету. Не исключаю, что она не сумела оценить любознательность данного студента, восприняв его поступок как наглёж и неуважение к преподавателю.

С другой стороны, здесь может иметь место отсутствие у преподавателя знаний актуальных (не об ассемблере речь, понятно) и важных, но выходящих за пределы данной темы и его предмета в частности и вузовской программы в целом; это плохо, но насколько это критично? И здесь мы упираемся в содержание обучения, возможно, не отвечающее сегодня требованиям социального заказа, и в проблемы квалификации ППС.

С точки зрения педагога, нет ничего страшного в том, что в определённый момент продвинутый студент знает что-то, чего не знает преподаватель. С одной стороны, это подталкивает преподавателя к профессиональному развитию, с другой -- показывает увлечённость студента предметом. Нужно только уметь управлять этим процессом, правильно реагировать в подобных ситуациях, чего не произошло в данном случае.

Впрочем, если мнение сопливого второкурсника, только-только познакомившегося с Абелем и возомнившего себя компьютерным богом, для вас является более авторитетным, то пожалуйста...

зы. Вторую ссылку не смотрела, делать выводы не берусь.