[Ученица]

Сообщение от Hogfather

А Вам не кажется, что словосочетания "профильный университет" -- это оксюморон?

Нет. А что здесь взаимоисключающего?

Сообщение от Hogfather

Вы, это, с броневичка слезьте. Кстати, руководящую и направляющую роль Единой России забыли отметить. Не зачёт.

Кстати, в одной из тем форума я уже исповедовалась на эту тему. Но бывают ведь и у нашей правящей партии моменты с проблесками осознания действительности!
Что же касается броневичка, то, насколько я помню, на нём как раз "восстояли" представители другой партии, и в 1917 и в 1991, - представители большевиков.

Добавлено через 12 минут
Дмитрий В., давайте правде посмотрим в глаза: как много Ваших сокурсников работает по своей основной специальности "Лингвист" (мы не будем сейчас никого посвещать в отдельные тонкости лингвистики - науки прикладной, так как она описывает то, что есть в языке, а значит тоже неким боком относится к прикладным), традиционно относящейся к "университетским" специальностям? Обратите внимание, что ни переводчиком, ни редактором, ни делопроизводителем, ни преподавателем-учителем по этой специальности Вы работать не можете (если мы берём за условие - трудоустройство по профилю). Разве может немаленький Воронеж с хорошо развитой инфраструктурой принять такое количество лингвистов? Я уж не говорю о более мелких городах, в которых есть классический университет с двумя (как минимум) филфаками. Поэтому и сделали такую вот приставочку в Вашем дипломе "Преподаватель", чтобы выпускник на законном основании работал учителем.

Добавлено через 3 минуты

Сообщение от nauczyciel

Остальные либо стали домохозяйками, либо умерли.

Сочувствую, лучше бы все они пошли работать по профилю.

Добавлено через 11 минут

Сообщение от Дмитрий В.

Конечно, работа педагога, учителя, важна и нужна. Но я бы не сказал, что, допустим, учитель в школе или преподаватель в вузе, просыпаясь утром, читает как мантру "Я буду использовать коммуникативный метод, коммуникативный, не грамматико-переводной, а коммуникативный".

Всё-таки коммуникативный, так как именно он и осуществляет процесс говорения на языке.
Вот если Вы будете читать это как мантру, то точно педагога из Вас не выйдет. Но, зная преимущества того или иного подхода к обучению, в конкретной учебно-речевой ситуации Вы будете использовать то, что и обеспечит качество образовательного процесса. Все обозначенные наукой дефиниции нужны для понимания и упорядочения самого учебного процесса. Но бюрократы и, извините за мой "французский", дураки есть везде, именно они всё извращают и формализуют.