Цитата:
Сообщение от gav
Интересно, а насколько вообще правомерны "семестровые" экзамены? То есть наличие в экзаменационных билетах вопросов, которые в данном семестре не изучались?
|
gav, не очень понятен смысл слова "семестровый" экзамен. А так, в вопросы, выносимые на экзамен (зачОт) могут содержать темы изученные как в рамках аудиторных (лекционных, семинарских , лабораторных и прочих практических занятий) а также внеаудиторных занятий (самостоятельная работа студентов). Просто, если быть уж хотите быть "конченным формалистом"
посмотрете расчасовку в методичке или программу курса у методиста на кафедре и выберите подходящее соотношение вопросов. То есть если курс скажем 50 часов, 32 часа - аудиторные занятия - то 32 экзаменационных вопроса - это то, что пройдено на лекциях, а 18 - "высосанные" из учебников
Цитата:
Сообщение от gav
А вообще, конечно, 70 вопросов с точки зрения здравого смысла и педагогической эффективности действительно перебор.
|
gav, какой наивняк
Ведь не всегда вопросы составляются "для студентов". В некоторых вузах начальство говорит : составить 80-100 вопросов. Ну сказано, сделано.
А некоторые предприимчивые преподаватели специально усложняют и увеличивают список вопросов, чтобы "кто нужно" сдал, а остальные пусть приходят по три-четыре раза. Пока не надоест. При этом на лекциях рассказывают байки, как они куда съездили и за сколько, а на практических занятиях поощряют студентиков "креатиф" развивать - скачивать рефератики с интернета и их же и зачитывать. Причем так на каждом занятии по 5-10 выступлений по 5-10 минут. И все довольны.