Цитата:
Сообщение от Courtney Love
natnes, ну опять же, преподаватель разный бывает- это и
-профессор, зам. проректора (например)
- доцент, зам.декана
-старший преподаватель
-преподаватель/ассистент
Ведь всё это нужно учитывать в опросах? А то мало ли что у респондента подкорка выдаст.
|
Полностью поддерживаю необходимость дифференциации. Кстати, в сознании студентов она может с формальными статусами не совпадать. А строится, например, исходя из а) восприятия престижности факультета (профессор на экономическом факультете не равен профессору на биологическом), б) восприятия престижности предмета (профессор с биофака читает ОБЖ и профессор с биофака читает КСЕ), в) фиг знает чего еще. Поэтому я - за обязательное включение качественных методов в исследование ТС.
Добавлено через 5 минут
Цитата:
Сообщение от 08.00.05 Industry
он может замкнуться на мнении своей тусовки где все такие же
|
И это интересный вопрос формирования идентичности преподавателя. Насколько он (процесс формирования) детерминирован внешними факторами? Может идентичность как раз и формируется через противопоставление "мы (кто внутри университета)" и "они (кто вне)". А может через соединение - "признают везде". Входят ли студенты в круг "мы" и ориентируется ли преподаватель на их мнение?
Прям новые исследовательские вопросы сыплются
Добавлено через 47 минут
Лучник, прочитала еще раз обсуждение и задалась вопросом - а что вы вообще изучать-то планируете?
Вариант 1. Профессиональный престиж как компонент социального статуса
Вариант 2. Профессиональный престиж как показатель социального статуса
Вариант 3. Объективный социальный статус как сочетание профессионального престижа, уровня дохода, образования и объема власти
Вариант 4. Представления студентов о том, что такое социальный статус
Вариант 5. Субъективную оценку преподавателей своего социального положения